附件1

温州市小学低年级语文、数学教学要求的调整意见

一、语文

(一)汉语拼音

1.拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读常用音节,正确抄写声母、韵母和音节。不听写,不默写,不给汉字注音。

2.一年级上册汉语拼音教学时间确保一个半月,倡导在识字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音。不提倡汉语拼音教学一结束就进行“拼音过关”测试,建议在学期中期进行。

3.一年级下册认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,不默写。

4.用拼音帮助识字和阅读。

(二)识字写字

5.准确把握现行教材中“生字表一”“生字表二”的不同要求,对只要求认的字词不提出写的要求。

6.倡导在语境中识字,不过早要求单个生字认读。引导学生结合生活、阅读和查字典等来认识生字,多采用趣味活动等方式来复现生字。

7.组词一般要求写常用词,避免与学生现有生活经验脱离、一味求多的现象。

8.充分利用田字格引导学生把汉字写规范,写工整,难写的字教师要范写。掌握汉字的基本笔画和偏旁部首帮助书写。不必过细分析字形。一次抄写生字的字数和遍数不宜太多,一般每个字写3遍左右,争取一个比一个写得好。写字姿势要正确,养成良好的写字习惯。

(三)阅读积累

9.低年级阅读教学在完成识字写字任务的基础上,重在把课文读正确、读通顺,有些课文还要读出感情,难读的地方教师应当示范,一节课保证朗读时间不少于10分钟。

10.不对课文内容作过多分析,重点引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词句。

11.借助课文中的插图帮助阅读,图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现,防止图解文字。

12.引导学生读一些浅显易懂的古诗、绘本、童话、故事等课外注音读物,激发阅读兴趣。

(四)说话写话

13.在说话写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,养成专心倾听同伴发言的习惯。从说几句话过渡到写几句话,一年级上册不提倡写话。

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