教学目标：
1、通过用各种简单的方法（实验）来说明空气的存在。
2、通过观察，动手做实验等探究活动，更好地了解空气的性质及应用。
3、培养学生互助协作精神和科学探究能力及创新能力。
教学重点：
通过各种实验活动来认识空气的性质。
教学难点：
将学生的学习欲望转变为探究学习的动力，鼓励学生自行动手实验去探究空气的性质。
教具准备：
1、学生：小空塑料瓶子 、烧杯、装有2/3水的水槽、注射器、橡皮、气球、保鲜袋、海绵
2、教师：小空塑料瓶、烧杯、装有2/3水的水槽、注射器、橡皮、小皮球、打气筒、海绵
教学过程：
一、图片导入
师：同学们你们看到了什么？
生：高空中飘落下来的降落伞。
师：高空中的降落伞像一朵“盛开”的花，是什么东西把降落伞撑开的呢？
生：空气。
师： 真聪明！这就是我们这个单元要学习的内容：空气。
二、“空烧杯”引出课题
师：老师这里有三个烧杯1号、２号、３号。你们看观察一下，看看烧杯里面有什么？
生：什么都没有。
生：空气。
师：厉害！（竖起大拇指！揭示本节课的主题：看不见的？？？）
师：是啊，我们看上去什么也没有的烧杯，其实是一杯漫漫的空气。只是我们看不见它的存在而已，因为空气是看不见的。所以这节课我们就用实验和观察的方法研究一下这看不见的空气。
三、了解空气无处不在于我们的身边
师：空气是看不见的，那空气到底存在不存在呢？存在哪些地方？哪个同学来说说你知道空气存在的地方？
生：水里
生：瓶子里
生：我们身边
??????
师：空气存在那么多地方，那么在塑料瓶里和海绵中存在不存在空气？
学生实验：
1、将海绵放在水中轻轻按动，发现有气泡所以知道海绵里面也有空气的。
2、将空塑料瓶放入水里，也会发现有很多气泡冒出，所以可以证明空气也存在塑料瓶中。
学生交流、讨论。
师：通过做实验，你告诉我空气在那？
生：空气在海面里，因为我看见在水里挤压海面时，看到有气泡冒出。