活动反思及重构

因为有疑惑而去探索，并由此而逼近科学的真理，是人类认识的必经途径。幼儿在玩皮球时会闪现疑惑——皮球为什么会蹦、会滚、会飞？故事《谁住在皮球里》将幼儿心中一掠而过的那丝疑惑鲜明生动地表现出来，并因此而激活了幼儿去探索、发现的好奇心。还让幼儿置身在游戏和表演皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态，了解到空气不再是看不见、摸不着的，不再是抽象的、枯燥的；而是具体的、有趣的。由此而了解如何选取适合幼儿的又有一定挑战的学习内容。

在实际开展活动时，我发现幼儿的反应比我预想的要好，当我第一次提问“是谁住在皮球里”时，大多幼儿回答是空气，而且故事中的三种小动物幼儿也有认知经验，所以很容易进行联想、理解。

领域

语言

活动类型

故事

活动内容

谁住在皮球里

活动来源

实施时间

教材分析

虽然是一则故事，其实通过故事内容，引导幼儿认知皮球的运动特性，且发挥联想，将皮球的运动特性与相应的动物的运动特点相联系，从而也是对动物运动特征的认知。

活动目标

1、 理解故事内容，感受球跳、滚、飞的运动特点；

2、 大胆想象，乐于表达自己的想法。

活动重点

感受球跳、滚、飞的运动特点

活动难点

大胆想象，乐于表达自己的想法

难点形成原因

生活经验、 想象思维的局限性

难点解决策略

借助多媒体，让皮球运动联系动物，更有生动性

活动过程

设计依据

一、激发想象：谁住在皮球里

出示大皮球：圆圆的球里面住着谁呢？为什么？

二、讲述故事第一段、第二段，提问

1、是兔子住在皮球里，所以皮球会跳。想一想还有谁住在皮球里，皮球也会跳？

2、球会滚，是谁住在里面？

3、球还会飞，那里面还住着谁？

三、欣赏故事后半段

四、请幼儿简单说说听完这个故事的感受

五、游戏“你说我做”