智力是综合能力的体现。能力是顺利地完成某些活动的心理特征，直接影响活动的效率。世上完全没有能力的人是不存在的，研究表明：智力需要开发，并且儿童的能力在正常的先天条件基础上，主要靠后天激发和主观努力相结合才能具备。
早期的家庭教育，对儿童的能力起着最早的决定性作用，这就要求家长为了孩子，学习儿童生理、心理和科学育儿的知识，收集别人的家教好方法，针对自己的孩子改革使用。另外能力与活动是紧密联系的，能力是在活动中发展起来并体现在活动之中的。孩子能顺利地完成某些作业或活动，表现了他在这方面的能力较强，往往也是他对这方面感兴趣。如果家长有意识地在各种游戏、学习活动当中，注重兴趣和能力的培养，就可使孩子兴趣广泛，能力较强。
有调查表明：人的一生当中，学习潜力最大的时候，不是小学阶段、中学阶段，也不是大学阶段、研究生阶段，而是婴、幼儿阶段。我认为孩子的大脑就象一只口袋，在该装知识的时候，家长和老师帮助孩子装，就能装上，不装就会空着。如同不少孩子发愁写作文，就是因为家长没有引导孩子长期观察、体验生活，丰富阅历，多用口语进行表达训练等‘装东西’，写作文要从口袋里往外取，显然是拿不出来啊。培养能力和学习知识是一样的，又是互相包容的。
从事任何活动，要使活动顺利地完成，仅靠一种能力是不够的，必须有多种能力的结合。反之也可以说：一项活动往往可以培养多种能力。如编故事：可以培养思维力、想象力、语言表达能力，还为以后的写作能力打下了良好的基础。家长要为孩子创设多种途径，与孩子一起做，一起学，帮助孩子既掌握知识，又培养能力。
一个人的实践活动，主观努力和勤奋的程度对能力的发展有着很大的影响，家长要配合学校教育，在激发孩子主动学习方面下功夫，只有孩子自发地从事的学习活动，才会有效率，才能学有所得，且同时得到能力的开发，创造也应运而生。家长培养孩子能力的同时，自己也更新了知识，完善了人格，两代人同进步，获得是全方位的。让我们共同努力，在孩子智力开发的路上并肩同行。