作为有幼儿宝宝的家长们，应该检查和调整自己对孩子启蒙教育的状态。宝宝年龄虽小，但已有自己的主观能动性、兴趣和需要。家长切记不能把成人的想法强行加给孩子，孩子需要自己的自由和广阔的空间去选择和想象，有利于孩子以后的创造能力的发展。因为他们认识世界和了解世界的方法、角度和程度是不同于成人的，所以不能把成人的意愿强加给孩子。对于父母看待婴幼儿潜能的早期开发要有可持续发展心态，把这个时期的发展与教育要放在长远的眼光去看待。只有步步为营而不急于求成，才能把握施教的尺度，定位施教的准确。

1.观察能力

（1）衡量长短。对于衡量长短最直接的就是从生活中的一些事物下手，简单一点的是比较长袖衫和短袖衫，长裤和短裤，长把勺子和短把勺子等。生活中的物品是宝宝最常接触的，是其所熟悉的，对于孩子来说是简单而直接的。

（2 ）衡量远近。在平时，为了强对远近概念的意识，尽量用含远近的词来引导宝宝行为如，”离小狗远点”、“离爸爸近点”等，直观的是孩子能更好的理解和辨别远近的含义。

2.言语能力

可经常让小儿看图片，让他们自己看图讲述故事；放一些儿歌，教他学习歌谣。鼓励宝宝自己叙述一些事情，如“今天吃了什么“，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。研究表明，学龄前的孩子主要使用简单的词句。2-3岁儿童使用的句型一般有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“手手脏了”、“宝宝吃饭”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“玩游戏”、“找爸爸”等。

3.记忆力

（1）关于字的记忆。教宝宝记家里门牌号、父母电话号码等各种数字材料。尽管现在孩子对数的概念还停留在模糊阶段，但是通过数字的记忆和练习，可以强化孩子的机械记忆能力。

（2）关于象的记忆。然孩子看到一些有图的卡片或者图画书，在一定的规定时间内，让孩子记忆图片上的植物、动物或者人，来加强孩子关于象的记忆。然后，家长要帮助孩子归类图画的种类，例如：花草和树木为植物，小猫小狗为动物等等。

4.象力和创造力的能力

（1）表演游戏。成年人可以让孩子先看童话书的内容，然后让孩子用表演的形式来表达出来。这样训练了孩子的想象力，在孩子表演的过程当中，成人尽量不要干扰或指挥孩子的表演，防止禁锢孩子的想象力。

（2）绘画。绘画是为了孩子能画出一些线条和形状后，然后由成人可引导孩子将他所画的东西同现实物品相比较，以提高孩子在绘画的兴趣和想象力，以便孩子可以更好的构造图形。

5.思维能力

（1）分辨能力。家长刻意造成一些明显的错误，引导孩子发现，以训练孩子分辨问题的能力，并引导鼓励他说出错误所在及解决办法。

（2）归类练习。为了完善和提高孩子的分类和概括能力，成年人可以根据事物的某些性质练习分类。对于小孩的天性，可以先按安全分类，哪些可以玩并没有危险，哪些不可以玩病有危险。还可以按声音、嗅觉、大小和用途等分类。

6.生活能力

教孩子练习自己穿衣服，认识衣服的前后穿上，并试着扣上扣子。脱衣服时，先扣子，再脱掉衣服。如果孩子对扣扣子有难度，可以先从套头的简单衣物开始练起。然后教孩子试着自己穿鞋子和穿裤子。

想要适当的开发幼儿智力，就要先了解婴幼儿的年龄特点，对于他们的人格、兴趣、需要、发展特点给予尊重，教育方法以启发兴趣为主，因势利导。无论孩子是否能够达成目标，这个过程中任何努力的尝试都值得鼓励和肯定。一定要建立和增强他们的自信心，这个非常重要，因为它有可能直接或间接影响孩子以后的人生。