教学内容:

a:掌握词汇:monkey, panda, lion, elephant

b:了解词汇:lovely,climb,bamboo,grey, fierce

教学目标:

(1) 通过听说问答,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的语感。

(2)掌握有关马戏团的基本词汇,强化学生听与说的技能。

教学过程:

step 1:pre-task preparation。

1. say a rhyme。

(设计思路:作为课堂教学的准备,这一活动有助于学生集中注意力,做好上课的准备。)

2. revision

(设计思路:依据二年级学生的特点和认知水平,教师借助多媒体课件,对要学习的动物有所了解。

step2:while –task procedure。

1、利用课件教学单词:monkey lovely climb,并能运用简单的句子进行回答(设计思路:通过问答句,知道猴子的特征,给学生留下深刻的印象。)

what do you see? i see a monkey。 how is the monkey? it is small/ thin/lovely. what can the monkey do? it can climb the tree.

2. make a chant.

教学生编儿歌:

monkey, monkey.

it is small.

monkey, monkey.

it is lovely.

monkey, monkey.

it can climb.

monkey, monkey.

i like it.

3、教学单词 :panda bamboo lion strong fierce elephant grey及其运用。(每一种动物的教学同上。)

step3: post-task activity

1.复习单词,掌握单词的读音。

2.猜谜

(设计思路:通过该活动,帮助学生将枯燥的单词学习变的形象化,同时将动物的特征融入谜语,有利于学生思维能力的培养。)

3. make a riddle

学生跟剧老师的谜语,自己编谜语,并互猜。让学生了解动物特征,并能用简单的语句进行描述。

课后反思:

我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容,其中最成功的一个环节是新知识的整体呈现。我将枯燥的单词教学巧妙地融入问答之中,学生能通过问答了解动物的特征,并能用简单的语句进行描述。对单词动物的名称也能逐渐会读能说了。教学重点也在不知不觉中突破了。形式多样的语言活动贯穿于课堂教学的始终,使学生在体验,实践,参与,合作与交流中习得语言和运用语言。在这节课的教学实践中,我也发现了一些需要调整和改进的地方,比如,由于出现的生词较多,因此,掌握不够充分,导致学生在运用上有所困难,语言输出不够流畅,而这点应在之前的语言活动中予以加强。