△ 设置悬念：过了几天，小老鼠又到草地上来玩，忽然，听到大狮子的叫喊声，它想：可能是大狮子遇到危险了，我得去看一看。
△ 到底大狮子遇到什么危险了？
（３）、观察图三
提问：①、小老鼠看见什么了？是谁把大狮子网住的？
②、大狮子的心情怎样？它会对小老鼠说什么？
③、小老鼠是怎样安慰的大狮子？
④、听了小老鼠的话，大狮子的心情怎样？
△ 小老鼠到底怎样帮助的大狮子？
（４）、观察图四
提问：①、小老鼠用什么办法帮助的大狮子？（丰富“咬”字）
②、大狮子被救出来以后，是怎样对小老鼠说的？（幼儿回答……）教师：它可能会对小老鼠说，我这么大，你这么小，我帮了你，你也帮了我，咱们俩做个朋友吧！
4、教师引发思考
△ 大狮子和小老鼠在力量、大小方面相差这么大，小老鼠竟然能救了大狮子，这说明一个这么道理？
△ 原来，大的能帮小的，小的也能帮大的，只要互相帮助，就能成为好朋友。
5、幼儿看小图编讲故事
⑴、提出编讲要求
教师：着四幅图连起来就是一个很好听的故事，请小朋友按照画面出现的先后顺序来编。有一天，在什么地方？发生了什么事？小老鼠是怎样求大狮子的？后来大狮子遇到危险，小老鼠是怎样帮助它的？结果怎么样？
⑵、出示小图，幼儿每人一张看着编故事，教师巡回倾听。
⑶、请个别幼儿范讲（手拿小图看着讲），其他幼儿看前面的大图片专注地倾听。（请２－３位幼儿上前面来讲述）
⑷、直接告诉幼儿故事的名称并出示字卡“大狮子和小老鼠”，领幼儿认读。教师完整地讲故事一遍。
6、延伸游戏“找朋友”
△“故事中的大狮子和小老鼠互相帮助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，现在让我们随着优美的音乐去找你的好朋友吧！”（全体幼儿围成圆圈）