教学目标：
1．能够在水果话题的相关语境中听、说、认读两个三会单词watermelon和kiwi fruit；能够听、说、读、写两个四会单词orange和banana。
2．能够正确地听、说、认读What’s that? It’s a watermelon.等句子。
3．能够了解关于某些水果和水果的相关词汇的文化知识，并能拓展某些水果的单复数或是不同词义和语义。
4．能够通过水果的学习将水果与所学过的颜色联系起来，新旧知识结合达到最佳学习效果。
5．能够通过课堂的模拟情境的训练帮助学生在真实的生活中熟练地运用所学单词和句型进行交际。
6．能够通过水果话题的调查学习和自编自演对话的训练，培养协作学习和小组学习的学习策略。
7. 能够通过学习和观看视频培养学生爱吃水果的良好生活习惯以及学会与他人分享的美德。
8. 能够通过有关水果话题的学习和交际认识到自己在英语学习上的优势与不足，并学习他人的长处，保持比较稳定的学习兴趣和善于表达的自信心，逐步形成自己的学习策略。
重点难点：
1．水果的单复数和同词在不同句子中的不同含义的拓展。
2．能够通过有关水果话题的学习和交际认识到自己在英语学习上的优势与不足，并学习他人的长处，保持比较稳定的学习兴趣和善于表达的自信心，逐步形成自己的学习策略。
教学步骤：
一、热身 / 复习（Warming-up / Revision）
Task 1. Chant.
What’s this? What’s this? Look！ Look！ Look！ It’s an apple/an orange/a banana.
学生通过跟老师互动式的动感歌谣的操练复习以前学过的水果单词和句型，并引出本课中将会出现的句型 “What’s…？ It’s a …。”。
Task 2. Watch the first video.
播放第一个视频，引出关于水果的话题。我的朋友Jim不喜欢吃水果，询问学生们这样是好还是不好，引发学生思考。向学生抛出问题“我们在生活中应该怎么办？
Task 3. Watch the second video.
播放第二个视频，提前展现本课的课文文本。Jim现在由不喜欢吃水果变成了喜欢吃。学生们给出自己的看法，都认为这样是对健康有益的。同时，引出”Fruit is good for us！”为新课的呈现做铺垫。
二、新课导入（Presentation）
Have a big fruit party. 因为”Fruit is good for us！”，所以引出今天我们就来开一个水果派对。Apple, mango, lemon, grapes, pineapple这些原来学习过的水果单词依次出现。
Learn the new words: watermelon; kiwi fruit. 顺承上一个猜水果的环节，屏幕出现watermelon和kiwi fruit。拆解新单词进行教学。并渗透单复数形式和文化知识在新单词的教授过程中。
Learn the new words: orange, banana. 许多水果都来参加派对，但是我还是有两个朋友还没来，他们的动作比较慢。请学生猜是什么水果并引出四会单词。演示三个句子，他们都有orange这个词，对该词的不同意思进行拓展。
Learn the text. 学习课文。所有的水果都到齐了，水果派对可以开始了，但是我已经将他们分放在教室内的不同盒子里面了，提出玩一个 “Touch and guess.”的游戏，利用真实的情境展现文本。播放本课的课文视频，解决问题，朗读课文。
三、趣味操练（Practise）
1、品读文本内容， 指导学生朗读。
2、两人一组利用已学内容和获得的小水果粘贴编新的对话。
3、游戏1：看颜色说水果。引导学生给与同学评价，做到生生互评。
4、游戏2：Quick game. 用本课文本中的句型进行问答操练比比哪组快。
5、Chant: 自编歌谣。
6、Sing a song: Fruit song.
四、拓展活动（Additional activities）
1、拓展热带水果：sugar apple。帮助学生通过颜色游戏拓展知识面。
2、学生在小组内运用所学语句对各种水果进行问答，小组成员自己在卷面上进行评价。
3、对老师进行调查。帮助学生们练习书写所学四会单词。
五、作业
Make fruit word cards.
Make a new chant with your partner.
Share the fruit with your parents.
板书设计：
Lesson14
What’s that? It’s a watermelon.
kiwi fruit