【设计理念：通过了解学生的生活情况，从而更好的让学生知道健康并不是仅仅指身体的健康，让学生更深刻的体会到不健康、不文明的生活方式会危害人们的心灵，从而达到教学目的】
3、深入学习
师：同学们都清楚地认识到不健康、不文明的生活方式会危害我们的身心健康，希望同学们都能过上健康、文明的生活。下面请学生翻开课本第89～90页，阅读思考，你觉得这些是健康的生活吗？
生自由看书思考，可以用笔写一些，并回答。
师：这些健康的活动不仅可以锻炼身体，还可以全家人更好地交流情感，所以健康的生活有益身心，并板书有益身心。那在我们的生活中博物馆、科技馆、休闲广场、公园、图书馆等等都是不可或缺的活动场所，是我们进行健康、休闲生活的好去处。那三乡有哪些公共场所可以供我们去玩耍的呢？请小组交流并说清楚各个公共场所的用处。
介绍三乡休闲的地方：小琅环公园、碧华公园、泉林科技馆、柏丽广场，小区、社区的健身场所……
小琅环公园：你与老师心灵相通了，我们看看小琅环公园的建设。
罗三妹山：这是伟人邓小平爷爷攀登过的罗三妹山，我们不光可以锻炼身体还可以更好地了解历史。
柏丽广场：这是三乡最大的广场了，可以溜冰、健身还可以跳舞，更是可以齐聚一堂看奥运呢！
泉林科技馆：让我们更好地体验科学，学习科学知识。
图书馆：免费阅读各种各样的图书，真好！
师：经过同学们的汇报，我们知道了三乡有这么多这样的场所，周末快到了，相信同学们也想开展这样的活动吧？下面小组讨论去体验活动的计划吧，为体验一次健康文明的生活做准备，开始吧。
体验活动计划表
人员 地点 目的 前往方式 安全措施
将学生分成小组，制定体验活动计划，为体验一次健康文明的生活引导做好准备。计划应当包括体验的内容、地点、时间。
【设计理念：深入学习了解健康生活给我们的生活带来什么，通过交流讨论来了解三乡的公共场所，为接下来的小组体验生活做铺垫，从而进一步达到教学目标】
5.全班汇报交流。
师：好啦，哪个小组最先汇报一下？（对于不适宜之处，师生要提出修改建议，并进行适当的点评，提醒学生用刚学习的自护自救方法）
【设计理念：通过小组交流制定活动计划，提醒学生用刚学习的自护自救方法，从而做到新旧知识结合，让学生能更安全的体验生活】
6.教师小结。
师：同学们对于这次的体验都是充期待的，要想有文明健康的生活，就必须有健康的身体，同时，还有一个最重要的方面就是在活动中要注意安全哦，明白吗？
【设计理念：通过再次的提醒，让学生更好的注意安全，真正的明白健康的生活离不开安全。】
7、家庭作业
师：课后，请同学们完成以下作业。
1.利用休息日，按计划实施各小组的体验活动，并写出自己的感受。
2.利用上下学或外出活动的时间，观察公共场所中的文明与不文明的现象，并做记录。
【设计理念：课后开展体验生活，把课堂延伸到课外，让学生从体验中去明白健康、文明的生活是如此重要，同时布置下一课时的作业，让学生有更多的了解、更充足的准备。】
板书设计
感受健康的生活
放风筝 暴饮暴食
有益身心 爬山 沉迷网吧 危害身心
下棋 抽烟赌博
…… ……