STEP 2◆3岁
分类、配对、说故事
在2～3岁阶段，家长可延续前期分类、配对游戏及说故事活动，不过难度可再提高一些。例如将色彩的元素加入游戏中，孩子会觉得很有趣，但我们不需要求孩子一定要学会，到了进入幼稚园就读后，当老师开始在提供类似的活动时，孩子很快就能结合前期的基础而有所反应，而这对于孩子未来逻辑分类概念发展有很大帮助。另外故事的长度、复杂性同样可再做调整。
阅读
不可否认，如果家长能善用引导方法，的确可以提高孩子对文字的敏感度，而且语言能力强的孩子，相对比较可以自行找到阅读的兴趣及乐趣，尤其在他们进入大班时期会表现得更为明显。不过由于孩子是靠着字的形体来认字，所以容易发生混淆，家长不必过于苛责，同时应慎选适合的素材。
让孩子提早认字、念书可能是家长的期盼，但家长千万要注意的是，即使孩子能自己翻书，家长也不要偷懒，因为孩子尚处于一知半解阶段，如有父母引导，可促进其思考，及对事物的观察力，同时增进彼此的亲密感，亲子共读在孩子国小二年级以前，仍具有重大意义。
Funny 注意事项
1.家长可以准备好几套字卡、图卡，但仍应遵守上述提供原则，因为要将原本的游戏转化成孩子脑中的知识，需要重复不断而有趣的学习，变成生活中的习惯，效果才会好。
2.一切学习要发挥效果，孩子有无学习动机绝对是关键，如果孩子每次都能玩得很愉快，相对地学到的也多；反之，如果孩子一看到你拿出字卡、图卡就与致缺缺，家长可能要想想是否有素材太难、引导方式不适当等问题。
如何挑选适合孩子的产品？
如何挑选适合的字卡、图卡，是许多家长共同的疑问，其实只要能以孩子的发展为出发点，且引导得宜，自制字卡、图卡一样可以获得很好的效果。而家长如欲选择市售的产品，则要特别留意图案、尺寸两点：
图案
单一、清晰、真实为要件！
对0～3岁孩子来说，无论家长给的是字卡或图卡，他们都是由记忆其形体作为辨别，所以字卡、图卡没有孰优孰劣之分，而字卡上为中文或英文也没有太大限制，仅能说各具不同功用。不过由于孩子约需至3岁左右才能辨别何为图、字，因此不建议大早使用单一书面同时有图跟了的产品。另外，许多专家之所以建议家长选择接近实物的图卡，主要是为了帮助孩子认识所处的世界，而且由于其贴近日常生活，孩子学习较近。至于市面上一些比较偏向卡通图案图卡，建议待孩子中大班以上，即比较能够清楚辨认物品的时候再提供，以免造成孩子混淆。
尺寸
看得清楚、方便孩子自我操作最合适
坊间的字卡、图卡有大有小，前者可能是考量孩子视觉发展，后者则考虑到数学者使用的便利性。而在Dr.Dumen的理论中，对于字卡、图卡的尺寸则建议采用28×28公分，原因为较大尺寸可以让孩子看得较清楚。家长可以视孩子的发展及自己的使用习惯作选择，但若选用小型的产品，记得游戏时不要遮住上面的图案，一般是建议待孩子进入小班以后，比较能自我操作时使用。