语言功能：

询问过去所发生的事情

学习任务：

When did you come back? Did you do something? Yes, I did. /No, I didn’t.

运用任务：

询问某人何时从某地回来；采访他人的家乡是哪里；小组调查某人是否曾做过某事。

模块分析：

Unit1主要是作为告诉大家Lingling 已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章要对过去式进行复习。 Unit 2是运用Did you do something？Yes, I did./ No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。语音方面主要了解字母a, e, I和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。

运用任务：

任务1：旅游归来

活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型

活动准备：地点卡片，星期卡片

活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，

A: Hello, David. How are you?

B: I’m fine. You are back from Yunnan.

A: Yes, we’re home.

B: When did you come back? A: We came back last Friday.

要求学生表演逼真到位。

任务2：竞聘演员

活动目的：提高学生的口头交际能力

活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。

活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。

任务3：扔炸弹

活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。

活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。

活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。

Did they buy ice creams?

教学内容：

第一模块第二单元

学习任务：

Did you...?

Yes, I did./ No, I didn’t.

功能：

谈论过去发生的事情和活动

运用任务：

1.扔炸弹

活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。

活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。

活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。

教学程序：

一、Warmer

复习学过的动词及动词词组。

二、Leading in

Tell students:Lingling现在和amy, sam在伦敦，她给大明寄了一张明信片，并在明信面的背面介绍了他们昨天在公园的经历，我们来听一听她写了些什么？

三、Presentation

1.播放录音

2.让同位一起读一读活动二的六个问题，弄懂意思。之后再听录音，并找出答案。

3.第三次听录音并跟读

4.找出这些动词的原型：met bought went ran dropped.

四、Practice

1.Play a game. True or false. 也可以说是yes or no

教师说信中的一句话。学生判断。

如：T:Lingling went to the zoo yesterday. S: False.

错误的句子要求学生改过来。Lingling went to the park yesterday.

2.完成运用任务：扔炸弹

活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。

活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。

活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。

3.语音学习

（1）以e,ea组合为例，先在黑板上板书单词，Chinese, teacher, 字母组合下面加下划线，引起学生的注意。让学生读出单词并归纳出字母组合在单词里的发音。让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合， me, we, see, ice cream等（学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读

（2）接下来教师在黑板上写一些没学过的含有ea字母组合的单词，如：team, peach, beach,等让学生读一读。

（3）出示含有ee字母组合的单词：meet, see, sheep,让学生读一读，并归纳出它在单词中的发音，ee和ea发一样的音。

（4）同样方法学习其他字母在单词中的发音。

（5）小练习

两人一组，一个同学说一个单词，另一位要说出含有相同音的单词

4.学习歌曲：where did you go?学会之后，可男女生对唱

五、Homework for today。

1. 听第二单元对话，读熟练

2. 把新学会的的歌曲回家唱给爸爸妈妈听。

板书设计：

London

Did they buy ice creams

Did you...?

Yes, I did./ No, I didn’t.