一天，同班老师请假了，加点的时候，我找了邻班老师帮我带班。我去给孩子拿点，当我回来时她告诉我：你们班的孩子真听话，我班的孩子太吵了，我对他们喊过，也对他们凶过，我用了各种办法，叫他们安静，可总是安静不下来。快告诉我你是怎样让他们不吵的。
我笑着说：除了凶还是应该用别的方法来吸引孩子，来满足他们的求知欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。
面对这种情况我采用了以下几种方法
1、加强培养幼儿的常规
让幼儿明白上课要安静的听老师讲，上课时间不能太长，整顿好纪律，马上讲课。课要生动，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做
孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做，应该让幼儿有事情可以做或者是想，这样他们才不会去打闹。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。
3、分析原因
大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。
有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。
4、选派一些小老师和值日生
大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如，某幼儿比较吵闹，就安排他坐在离老师近的座位上，或者来当小老师管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。
5、在孩子们的心里建立起威望
让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。如，请小朋友把椅子搬到桌子下摆整齐。欣冉，真能干，椅子摆得很整齐。在幼儿搬时，看着他们点头微笑。让孩子感到老师的肯定与支持。
在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，我们的班级更和谐！