我说课的内容是新标准英语第七册第九模块的第一课时。这是一节情景对话课,围绕“What happened to you?”这一日常用语展开,描述一次事故。我以“任务型”教学和情境教学为纲领,结合“TPR”教学法,通过听,说,读,写,演,唱等一系列教学活动,培养学生的学习兴趣,鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

下面,我分析一下本课的教学目标。本课为第一课,根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,结合这一目标要求,以及本课的特点现将本课教学目标设计如下:

1、知识目标: 能听懂会说What happened to you? Sam fell off his bike. I fall on the watermelon.

2、能力目标: 四会单词:happen, put, ride, thirsty, watermelon;能够听说并区分单词:fall over和fall off, fall on.

3、情感目标: 能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力,培养学生注意安全的良好品质。

4 本课时的教学重点是:能听懂会说 what happened to you?听懂会说happen, put, ride, thirsty, watermelon。教学难点是区分单词:fall over和fall off, fall on.

5 学情分析: 由于学生已学过类似的时态,我打算以复习时态对话形式导入新知识.

6 教具准备:单词卡片,多媒体课件

最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。

Step1 Revision 热身互动,自然导入。

在教学活动开始我设计了唱follow me活跃课堂气氛,学生在手舞足蹈的过程中不知不觉轻松走入新课。

Step2 Presentation 引入新知,层层突破.

以提问的方式复习旧知识、引出新知识,这些活动包括了师生互动,生生互动,小组互动。我还将单词的学习与句子有机的结合起来。比如:thirsty, What happen to me? I’m ill. I’m thirsty. I want to drink water.在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义,为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词,培养学生的思考能力和运用英语的能力。

Step3 Practice 趣味操练,巩固新知

首先让学生巩固新单词设计了学生演单词,其余同学猜得环节,学生热情高涨,参与度高。然后跟读课文使学生读准语音,语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设一种真实的语境,培养他们的兴趣并模仿外教的发音。

Step4 Assessment 合理评价,培养兴趣。

根据课文,翻译进行表演,全班同学对表演进行评价,指出需要改进的地方。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。布置作业

Step5 Additional activities 培养兴趣,发展个性。

让学生在小组内讨论自己发生过的意外事故。这样不但培养了学生学习英语的兴趣而且也培养了他们联系实际,动脑的能力。