教材分析：
《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养学生热爱生活、乐于探究，形成良好品德为目标的活动型综合课程，其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育，具有生活性、活动性、开放性的特点。它从小学低年级儿童的认知水平和生活实际出发，围绕三条主线，即“儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会”，四个层面，即“学会健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活”展开。这四个儿童生活的层面之间有着紧密的关联，分别有侧重地体现了不同的教育价值。
《品德与生活》一年级下册教材的对象是一年级下学期的儿童。教材编排以《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》为依据，在衔接上册教材内容的基础上，按照儿童生活的时间顺序，即从新学年新学期开始，经历春天、儿童节，一直到期末准备上二年级，迎接暑假生活的到来。从这一生活过程中选择了对儿童身心发展、学习和生活有重大影响和意义的素材进行组织，设计出五个相应的单元活动，每个单元包含若干个主题活动。
《我要上二年级了》是《品德与生活》一年级下册的第四单元。本单元设计了两个主题：分别是回顾自己成长变化的《我的这一年》和了解二年级生活的《二年级生活什么样》。本单元旨在让学生在上二年级之前，通过多种方式看到自己一年来的进步和变化，增强积极的自我认识，让儿童对未来二年级的生活充满憧憬和信心。同时，帮助儿童了解二年级的生活，可以让他们实际地为二年级生活做好准备，自然地感受到成长带给自己的责任。
学情分析：
一年级下学期的学生处于7~8岁的年龄阶段，他们天真可爱、活泼好动，对生活中的方方面面都充满了好奇，喜欢提出问题，喜欢探究，喜欢动手实践。通过将近一学年的学习，他们基本养成了良好的学习习惯、行为习惯，形成了初步的学习能力，掌握了一些生活经验，有一定的道德是非判断能力。但由于一年级学生年龄小，各方面能力较小学其它年级薄弱，如注意力不集中、自控能力差，他们的认知水平、身心发展水平有限，在与伙伴的交往中、在学习或游戏中都可能会遇到一些小困难或小问题等，本学科所应具备的搜集分析资料的能力、观察能力、实验能力、调查能力、表达与交流能力、解释现象的能力等各方面的能力还需在活动过程中不断地培养，逐步提高。在形成各种能力的过程中，也就是开展各种主题实践活动的过程中，十分需要老师以及家长的充分引导，做他们认识自我、体验生活、观察大自然、探究社会的指路人。
总体教学目标：