教学目标：
1. 帮助学生学习表示学校和学校设施的单词school,classroom,library,office,playground, toilet.
2. 学生用已学句型描述学校和学校主要设施，通过设计学校平面图等活动在特定情境下综合运用所学单词。
教学重点：
词汇：school, classroom, library,office, playground, toilet
教学难点：
在there be 句型中冠词a/an与the的用法。
教学准备：
课件电子白板、自制课件、学校平面图
教学方法：
讲授法 讨论法 演示法
教学过程：
A. While-task preparations
a. 展示学校图片，显示正门及学校名称，通过问答引出本单元的话题。
T: Do you know this place?
Ss: This is our school,…Primary School.
b. 出示学校设施的图片，向学生介绍这些设施并让学生说一说他们在里面能做什么。
T: （point to the playground in the picture）Look！ This is our playground. Do you like this place? What can you do there?
S1: We can play basketball.
S2: We can run and play there.
B. While-task procedures
a. 出示学校的平面图，介绍学校的主要设施，如图书馆、教室等，引出生词library,classroom等。然后出示Look and learn的单词卡片，示范朗读，让学生跟读并拼读单词。
T: Look！ This is a library. Library. L-I-B-R-A-R-Y,library.
Ss: Library. L-I-B-R-A-R-Y,library.
b. 将单词图片放在学校平面图的相应位置，并给图片编号。用英语描述学校的某一场所，让学生根据教师的描述找出相对应的图片，说出图片编号，随后教师让学生拼读单词。
T: It’s a room for the teachers.The teachers can work in it.What is it?
S1: It’s No.1.
T: Yes, it’s the teachers’office. Office. O-F-F-I-C-E,office.
Ss: Office. O-F-F-I-C-E,office.
c. 快速反应。将单词卡片贴在学校平面图的相应位置，随后让学生闭上眼睛，教师抽调部分卡片，让学生快速说出平面图上缺了哪些卡片。
d. 出示一张学校的平面图，提供文字范例并示范描述学校的某个设施，让学生仿照范例描述其他设施。
T: This is our school. It’s very big. It has a playground. We can play football in it.
S1: This is our school. It’s very big. It has a library. We can read in it.
C. Post-task activities
a. 学生结对进行“听并改错”活动。教师分发给每组学生A、B两张纸，一个学生朗读自己纸上的内容，另一个学生根据同伴所读，并将自己改正后的内容读给同伴、校对答案。
b. 将学生分为四人一组，发给每个小组一张学校平面图。要求各组成员发挥想象力，设计学校平面图，将图片上不同的设施，如教室、图书馆、操场等重新组合，设计一张新的平面图。最后，请个别小组展示新的学校平面图并向全班介绍。