文/ 刘玉秀 评/ 魏 龚
小洁不爱吃蔬菜，尤其像包子馅里的胡萝卜、芹菜等。每次吃包子时，劝说、利诱(许诺她吃了馅会怎样怎样)、讲解都无济于事。如果反复劝她连皮带馅一起吃，她会只吃一个包子皮而剩下馅，第二个包子就不吃了。
星期二，又吃包子。洗手时，我就跟小朋友说：“快洗干净小手，咱们去吃香香的包子。”包子送来时，我故意大声说：“哎哟，什么馅的包子这么香?你们闻到了吗?”孩子们纷纷说：“闻到了!”我把包子分到小朋友的盘子里，他们大口吃起来。
可小洁仍拿起包子，熟练地把馅挤出来，把皮儿吃了。我说：“小洁，再吃一个吧!”她看看我，说：“刘老师吃馅，我吃皮儿!”犹豫一下，我吃下了她送过来的馅，边嚼边说：“嗯——真香！”我把第二个包子放到她盘子里，边放边说：“咱俩一人吃一半馅。”她说：“我吃一小口儿。”我装做生气就说：“不行，一人吃一半，不然我就不吃了。”小洁看我要走，咬下一大口馅儿吃了。我伸出大拇指说：“真棒!”
以后，她逐渐吃包子馅了。
点评
规矩是死的，教育需要活。制度不允许老师尝孩子的食物，而孩子需要老师“身教”。面对这一矛盾，刘老师的经验告诉我们，教师“动口”比维护制度更重要。幼教中国版权所有（http://www.cnyj.com.cn）任何媒体网站未经授权禁止转载