近年来日见增多的“儿童自闭症”，多发生在城市白领家庭。除个体遗传、特殊的环境原因外，与这些家长自顾忙碌、只重视孩子物质需求却忽视孩子情感需要是分不开的。季教授说，儿童的心理发展是有阶段性的，自闭症一般起病于两岁半之前，这是孩子从出生到蹒跚学步、牙牙学语、心理发育发展的关键阶段。这个时候的孩子最需要父母爱抚和更多的环境刺激。假如忽略了这个阶段，造成语言学习、智力成长的障碍，将会贻害孩子的终身。年轻的爸爸妈妈再忙，也应该放下手里的事，多和孩子亲近，多抱抱孩子，教孩子学说话，陪孩子一起玩，让爱的乳汁，更好地哺育孩子的心理成长。

曾先后在英国牛津大学和美国哈佛大学学习、工作过的季教授告诉记者，对此，一些发达国家十分重视并在法律上予以明文规定：让3岁以下的孩子离开父母，或单独呆在家里，父母要受法律惩处。另外，我们强调的“启蒙教育”，只是指“智力开发”，而在发达国家的原义则包含“全面的身心健康与发展”。

在季教授看来，如何对婴幼儿进行心理关怀不需要多少理论指导。100个孩子有100种个性特质，各有自身的发展规律，没有通用的理论，只需要家长以极大的爱心和耐心，对孩子施以情感化和人性化的教育就够了。

除了多多亲近孩子之外，还需要做到什么呢？几条建议，供年轻的爸爸妈妈们参考：

1.从小培养孩子规律性的生活习惯。按时起床，按时睡觉，定时定量吃饭进食，正常大小便等等。

2.多接受语言和外界的刺激。孩子醒来后不让他有孤独感，最好经常抱着他去户外活动，虽然孩子还不懂语言，但外界的声色光彩会吸引他的注意，开启他的智力。让孩子学说话要根据他的发音特点，从简单的单音节开始，如“吃饭饭”、“汰浴浴”等。

3.教育孩子要注意方式方法。鼓励孩子多说话，多表达，以“正强化”督促教育为主。如孩子说话结巴是一种心理性障碍，千万不要骂他，否则越骂越结巴，正确的做法是鼓励他好好学说话，增强他的自信心。对孩子的任性、哭闹则采取忽略、不理睬的“负强化”教育方法，而不要打骂、惩罚。

4.对学龄前孩子培养易“合群”的品性和挫折感。鼓励孩子和同龄小朋友交往并友好相处；不要一味迁就孩子，多制造一些让他失败的机会。