尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我要说课的内容是《This is his head》。下面，我将主要从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈自己对这一课的认识、看法和设计。
一、说教材
1、教材内容
本节课主要是通过Sam在竹林里发现panda，学习head, arm, hand, foot, leg, nose等人体部位的单词，并能运用简单的句子进行描述。
2、教材的地位与作用
本课是小学三年级第一册《新标准英语》Module 10 Body Unit 1 This is his head. 它是整个模块的第一课时，也是本模块的重要环节，课型为操练课。它由listen and point, listen and say, say and do三部分组成，主要是通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。本单元的学习同时也为Unit 2 Point to her nose 的教学内容打下奠基。
二、说教学目标
根据小学英语新课改的总目标，依据本节课的任务和学生需求，从“知识”、“能力”、“情感态度和价值观”三个方面设计教学目标，力求全面提高学生的英语素养，充分发挥英语课程的育人功能。
① 知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm, hand, foot, leg等，以及运用此句型：This is +人称物主代词+名词。
② 技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及综合运用语言的能力，从而达到自由交流的目的。
③ 情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神，同时也增强学生对动物的热爱。
三、说教学重点与难点
本课的教学重点是让学生掌握人体各部位的词汇，通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，达到熟练运用、准确反应的程度。难点是运用简单的句型进行描述，并达到举一反三的目的。
四、说教法与学法
1.说教法
《新标准英语》在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，如歌曲﹑诗歌﹑韵句﹑美术设计﹑精美的图画﹑有趣的人物，很容易引起儿童的好奇心。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我将运用以下教法：用实物直观教学法、结合TPR活动教学法、愉快游戏教学法，并合理地使用多媒体课件使部分内容更加生动形象，充分发挥学生的主体地位，激发他们的学习兴趣。
2.说学法
通过让学生在听、做、动、的过程中，采用课前预习法、温故知新法、循序渐进法、合作探究法等，让学生学会用英语说出自己身体各部位的名称，发展学生的语言思维和运用能力，同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都能获得成功的体验。
五、说教学程序
第一步：热身复习
课前适当、适时地开展“热身”游戏，是教学的一种有益的补充，他就像调味品，使课堂教学变得有滋有味。
在师生短暂的free talk中，我主要设计以下日常英语：Good morning/ How are you?/ What’s your name?/ How many books?等，不仅复习了旧知识，而且还让每一学生都张嘴说英语。
然后，师生做游戏I say you do, point to the blackboard/point to the door/ point to the window/ point to your face/ point to your eyes等，因为三年级的学生在一二年级已学过一点英语，所以他们对身体器官有一定的了解。在这个游戏中渗透了本节课的教学内容，让学生对所学知识有一定的了解，同时也引导学生迅速走进英语世界，营造一个良好的氛围，为新课的教学做好铺垫。。
第二步：游戏导入
游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，游戏引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动。使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。英语游戏导入法符合小学生的生理和心理特征。它既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性。
通过游戏“看口型，猜单词”，我用夸张的口型慢慢说出单词hand/arm/foot/leg/head/但是不发出声音，让学生以小组单位进行抢答，猜对的小组进行加分。同时学生每猜出一个单词，我就把相应的身体部位的图片贴在黑板上。游戏的进行激发了学生的学习兴趣，同时也自然而然地导进了本课内容。
第三步：新知呈现
新知呈现（Presentation）是教师运用各种手段向学生呈现新的语言项目，使学生感知、理解、认识新的语言项目的过程。
1、学习单词
我依次出示head, foot, leg, hand, arm五个单词卡，逐个呈现这些新单词，再采用升降调逐个带读这几个单词，指名让学生读一读。然后出示两条腿，讲解单复数。最后同桌两个人做I say you do，复习句型point to your head/foot/feet/leg等等。
2、学习课文
我向学生们介绍：“daming 到外面去玩，忽然在一片竹林中遇到了熊猫panpan。他们之间发生了怎样的故事呢？让我们一起来看看”。要求学生带着问题去听录音，如：what does Daming see?，整体感知课文，在这一环节中，要进行his的讲解。最后学生的跟读，让他们模仿正确的语音、语调、语感。
总之，语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子、对话中教学，让学生学会应用新知。
第四步:巩固操练
英语课是实践性很强的课，不管是语言知识、语言技能的掌握，还是表达能力的提高，都离不开操练。俗话说凡事要趁热打铁，学生学习过的语言知识技能必须及时得到练习，才能得以巩固。
1、机械操练：在学习单词、课文时，我主要采用以下几种方法：齐读＼单词卡读＼听录音读\男女互读＼同桌互读\排排读＼开火车读＼调音读＼分角色读\小组读。通过密集的训练，可以纠正学生的发音，多样的操练方式还可以激发学生的学习兴趣。
2、意义操练：游戏Let’s do。我发指令:“Touch your head/ face/ eye/ nose/ mouth/ ear.” 既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握知识的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令做出新动作，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。
第五步:拓展延伸
1、游戏Look, Listen and say
师出示：卡通人物的头, Look at the boy, this is his head.
师问: Where is your nose? Can you tell me?
我引导鼓励学生试着说一说自己的五官： Look at me, this is my head/arm…
此项活动既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握知识的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生灵活运用所学知识，让学生全身心参与到活动中来，培养学生各机能的协调发展。
第六步：课堂小结
通过对板书的整体认读，学生对本可的教学内容进行了进一步的巩固补充。
第七步：作业设置
要求学生回家画出一个怪物，并向爸爸、妈妈介绍他的身体器官，达到综合运用语言的目的。