【教学目标】

1、在课文的语言环境中认读“奇、真、飞、机”四个生字。学习笔画“横折弯钩”,能在老师的指导下描写“飞、机、奇”。

2、正确认读声母“j、q、x”,能拼读带有这三个声母的音节。知道ü和j、q、x相拼要舍去两点。

3、朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

【教学过程】

一、导入

1、老师告诉你们一件非常稀奇的事。昨天,老师看见一群胖嘟嘟的小猪在跳芭蕾,一只黑不溜秋的小乌鸦摇身一变,成了讨人喜欢的小天使。你们相信吗?

2、其实,这些稀奇古怪的事是我昨天做的一个梦而已。你们想不想听一首儿歌,讲一个小弟弟做的比这更稀奇的梦。今天我们就来学习一首新的儿歌。(板书课题:10 稀奇歌齐读)

3、学习生字“奇”。音:跟读、开火车读;形:谁有好方法来记住它?老师把“奇”宝宝请进生字格里,注意他的笔顺。多媒体演示,书空。在田字格里怎么写好“奇”,生说,师范写,生写。

二、初读儿歌、指导朗读

1、稀奇就是很奇怪、平时都见不到的意思。小弟弟的梦到底稀奇在哪儿呢?让我们一起进入他奇妙的梦境吧。听课文录音,要求:听清字音;边听边想:小弟弟做的梦稀奇在哪?

2、交流预设:

小蜜蜂,追飞机

(1)我们平时看到的蜜蜂这么小,根本追不上飞机,但在梦里却行。真奇怪呀!谁来把这感觉读一读?(指名读)

(2)学习生字“飞”。音:跟读、开火车读;形:“飞”的两点就像小鸟的一双翅膀。

(3)学习生字“机”。跟读、找朋友。

(4)飞和机里都有横折弯钩这个笔画,但是他们在写的时候可不一样。仔细观察一下,这两个字里的横折弯钩有什么不一样?师范写,生自己写。

麻雀踩死老母鸡

(1)呀!小麻雀能踩死老母鸡,老师也是头一回听说呢!真稀奇,真让人感到吃惊。谁来读?(指名读、女生读)

蚂蚁搬走一袋米

(1)小朋友,平时家里米吃完了,谁负责买?你看到他怎样把米搬回家?轻松吗?是呀,连你爸爸都觉得累。一袋米至少有十斤重,小弟弟梦里的小蚂蚁多厉害呀!真实不可思议!谁能读出这种感觉?(指名读、男生读)

过渡:小朋友,比这更稀奇的还有呢!谁来说?

河马睡在摇篮里

(1)河马那么大,睡到小娃娃的摇篮里,样子有多滑稽呀。谁来读一读?(指名读,齐读)

3、多么有趣、多么稀奇的一个梦呀!有趣的梦境编成了一首有趣的儿歌,儿歌中藏着一个生字宝宝记急着和大家见面呢,我们来认识认识他吧。

(1)学习生字“真”。音:跟读、正音(翘舌音、前鼻音)、开火车读。形:中间有三横。书空。

三、再读儿歌

1、听老师读读儿歌,注意停顿和语气。

2、我想请小朋友来读读儿歌,但是有个要求,请你把儿歌中稀奇的地方通过你的朗读让老师和大家都感受到,谁有这个本事?(自读、指名读、男女赛读)

3、试着看图背诵儿歌。

4、每个人都有梦,老师也做过一个稀奇的梦(媒体出示儿歌):别说我家小弟弟,我的梦儿也稀奇:小肥猪,跳芭蕾,乌鸦变成小天使,老鼠救活小花猫,教室造在白云里。小朋友,你们一定也有梦,有奇妙的想象。试试把你想到的、梦到的事情也编成儿歌吧!请看老师为你们准备的一些想象画,或许能找到一点儿灵感呢。(师出示:儿童想象各异的画画作业)

5、学生交流,师评价。