上班十几年了，每天都在备课、上课、改作业、查作业、纠错、然后要帐。这六项基本工作中，前两项在教过几遍后略显轻松，对于我来说，每天最耗费精力的就是这后几项，尤其是查作业、纠错、要账

每次改完作业后，我总要认真的数一数交过来的本数，再和每组当天负责同学的记录对照，可是总有偏差。于是，我这个认真的人就要抱着作业到班里拿着本子点名字，然后出错的组长和没交的孩子一起写作业，再交。可是这样对照后负责收作业的同学依然会偶尔出错，而且浪费时间啊，不是要占用上课的前几分钟（最为宝贵的时间），就是要等到放学时候耽误放学并且这样查作业，中间发现问题的同学就不方便发了，只有等全部查完后一起发，不利于随时改错。所以，放学后总是要留不少人。眼看天黑得越来越早，也越来越冷，真不是好办法。所以必须想新的办法

我想到以前同组的张老师有一个习惯，每次改作业时手边都放着一个名单，改一本就在这个孩子的名字旁边作上记录，好像有笑脸（表示完成不错），有差差，等等。当时觉得这样改作业挺慢的，不如一气改完，改的时候把有问题的孩子放在一边，最后记录。但是想到这种方法既可以省去查作业，也可以随改随发，所以这周进行了尝试。

试用后发现，这种方法比我的一气改完再分类记录才的方法好的多：

1 省去了查人的麻烦。谁没有交一目了然，节约了大家的时间。

2 做到了随改随发，只要发现问题，就可以在下课及时叫这位同学领本该错，有的孩子就不需要等到放学留下来。

3 以前把有问题的作业先放到一边，最后在记录，就需要在记录时再次翻阅，因为早忘了他的具体问题是什么。而这种方法，可以随时在表上记录孩子的问题：是书写不认真，还是错题多，还是没订正或者没读书。其实倒省了事。

4 如果一天有几项作业，以前的方法同一个孩子如果两项作业都有问题我会分两项记，这样纠错时还要查两个名单。而这种方法，这个孩子一天几项作业完成不好一目了然，太好用了

5 最后我发现，这种方法还便于归类共性问题，在全班评讲。

这么好的方法，自己却一直没有去学习，而是墨守陈规哎，真是该着累自己所以以后见到别人的好方法，要尝试一下，要学会改变自己。