【教学目标】
1、通过学习，了解光的直线传播现象，并且知道小孔成像与光的直线传播有关，并会灵活运用所学知识制作简易的“照相机”。
2、通过学生在试验过程中的观察、分析，培养学生的实验操作和动手制作能力。
3、使学生知道科学是不断发展的，我们要乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，提高学生热爱科学的情感。
【教学重点】
通过以“光是如何传播”为主题的研讨活动，探究光的传播特点。
【教学难点】
在研讨活动中，培养学生的观察、动手、分析、讨论的能力，以及知道小孔成像的原理。
【教学准备】
多媒体课件、塑料水管、吸管、；“光线打靶”的演示及分组材料；“小孔成像”
演示的分组材料；照相机的内部结构图片；自制简易的“照相机”的材料等；制作观日设备的材料和相关网址。
【课时安排】1课时【设计意图】
1、光是一种常见的自然现象，本课主要以学生身边的事例：太阳透过密林射入的情景，引发学生对“光是如何传播”进行讨论，通过观察、实验，引导学生了解光的直线传播现象，知道小孔成像与光的直线传播有关。
2、本课主要是组织学生通过几个简单的动手实验，通过交流研讨的方式，让学生在实验操作、动手制作的过程中了解光直线传播的现象。培养学生观察、分析、动手的能力。
3、本课以一个“光是如何传播”的研讨活动引入主题。因此，除了创设情景吸引学生学习的兴趣外，重点是指导学生动手实验，引导他们分析、讨论，找出光直线传播的特点，以及知道小孔成像的原理。
【教学过程】
一、情境导入师：同学们准备好了吗？
生：准备好了。
师：好的那我们就上课。同学们我们的世界是五颜六色的，例如美丽的花朵。
这里老师想问一下同学们，你们喜欢在白天看花还是晚上看花？
生：喜欢在晚上，生齐笑！晚上的花都是一个颜色的。
师：老师喜欢在阳光明媚的清晨看花，这时的花朵最美丽。那么看来没有光还真的不行，今天我们就来研究一下光。
师：我们先来欣赏一下。一缕缕阳光从丛林穿过，树木、阳光构成了一幅美丽的画卷。在这美丽的画卷中，你最欣赏阳光还是喜欢欣赏树木呢？
生：喜欢阳光，因为阳光很美丽。
师：老师最喜欢这种阳光，瞧它们多柔和、多美丽，让人们变得都有精神头了。
师：可是老师不明白了？阳光是如何传播的吗？
生：光只有在空气中才能传播的，别的地方不行的。
生：光的传播是直的。
生：光的传播是射线。
师：同学们说的都非常好，究竟光是如何传播的呢？实践是检验真理的唯一标准，这节课老师就和大家一起研究一下，光是如何传播的。同学们喜欢研究吗？