2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。
教学重点
能独立演唱歌曲。
教学难点
掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。
教材分析
这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了**，点明了“朋友”这一主题情感的表现。
课前准备
电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。
教学过程
（一）、律动：
看谁会模仿老师的动作。
1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？
老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗？听！“X X”请你来模仿。
2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“ X X ︱ X X X︱ X X”。请你来模仿。
（二）、识谱练习：
1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？
⑴教师视唱。
⑵你能用“lu”模唱旋律吗？
⑶看看我们模唱的旋律是什么样？出示课件：“12 ︱35
5﹒6 ︱53 1．2︱33 21 ︱2．‖”
和老师一起默唱乐谱对口型。
⑷视唱旋律接龙。
⑸刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？
2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。出示课件：“12 ︱35 5﹒6 ︱53 1．2︱33 22︱1．‖”
⑴师生共同视唱旋律。
⑵你能独立视唱吗？
3、师生互动：玩问答游戏。
4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示课件：
“4 4︳6 6 6︳55 31 ︳ 2 0‖”
5、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。
6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？
教学反思
本节课中第一个环节培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。第二环节中通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律，并通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点，同时问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣，培养学生的音准和学生的听辨能力和记忆力，激发学生学唱歌词兴趣，丰富学生相关文化知识。最后，加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。