活动目标
1．积极参加“找春天”的活动，调动各种感官观察、感受、发现春天的主要特征。
2．体会亲近大自然的乐趣，培养学生热爱大自然的情感，增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境保护意识。
3．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
活动成果形式
1．学生的习作、磁带、图画、标本等。
2．有关活动的照片等。
3．有关活动内容的专栏、板报等。
4．学生的经历、体验、体会等。（以录音或习作方式出现）
5．举行“颂春”联欢会，综合展示活动成果。
活动的总体实施框架
活动过程
1．教师创设问题情境，引导学生根据课本提供的素材确立活动主题。教师通过描述春天的美景，激发学生探究春天的兴趣。学生集体讨论交流，教师帮助学生整理成活动主题。
2．学生自主组建活动小组，选择活动项目。学生分成四人小组，选出小组长。各小组根据小组成员特点出发，分必选项目与自选项目，制定好小组活动方案。教师做好指导、协调工作，审视方案的可行性。
3．学生根据各小组活动方案展开综合实践活动，交流活动成果。根据一年级学生的实际情况，教师采取“半扶半放”的策略，发动家长，采用导师制，指导、督促、激励学生进行综合实践活动，组织学生交流、评价活动过程。
（1）聘请家长为导师，利用双休日带领学生进行一次踏青，开展拍照、放风筝等活动。
（还可借助春游或参观校园之际，指导学生寻找春天。）
（2）回校后聘请语文老师为导师，指导学生以春天为主题，进行录音或习作练习。利用晨会时间，学生上台朗诵习作，在小组内评议，并择优刊登在班级板报上（或推荐给有关刊物）。
（3）利用一节课外活动课，为全体学生播放有关春天的电教资料，让学生多角度、全方位地欣赏春天的美景。
（4）聘请音乐老师、家长、同伴等为导师，学唱一两首有关春天的歌。利用一节课外活动课，每小组推荐一个节目在全班进行歌咏比赛，评出一、二、三等奖。