儿童学习英语总会受汉语的干扰,小学英语教师必须遵循小学生学习语言的规律,积极创设好的英语教学情境,可以用游戏或者卡通片来调动学生积极性,让学生轻松快乐学英语。小学英语教师是课堂的组织者和引导者,要帮学生走入英语学习之门,培养学生好的学习习惯,为以后的英语学习打下基础。

1、小学阶段英语入门教学的误区

当前的小学英语教学重视情境教学,而忽视了音标与语法方面的教学。情境教学虽优势独特,但语音语法也不能忽视。英语是中国学生的第二语言,若没有足够的语言输入,只重视情境教学不会有好的效果。

小学英语教师对学生的考核重视书面内容,忽视口语方面。小学英语测试虽然有口试,但多是书本上内容的背诵,分值比例小。学生重视书面上的东西,大量的学习时间用来做题,没有好的学习效果。

2、小学阶段英语入门教学的策略

①培养学生的学习兴趣

教师组织英语课堂时,根据小学生爱玩好动的特点,发挥自身的主观能动性,丰富自身的教学办法,增强课堂的趣味与生动性,激发学生学习英语的兴趣,学生积极参与课堂中。教师可以用英语歌曲教学法,在英语课上教学生学唱和欣赏英文歌,让学生爱上学英语。在活跃课堂气氛的同时,吸引了学生的注意力,学生全身心地融入歌曲中,发展了语感,为课堂学习奠基。教师也可以用课堂游戏教学法,学生在竞争中放松心情,也可以学到知识。教师熟悉这些游戏后,依据教学内容进行确定。复习动作词时用“Charades”,复习身体部位用“Joining game”等等。游戏简单实用,它是学生喜爱的活动,学生学习会有很多乐趣,记住了单词,获得了知识,开始期待着英语课,激发了学生学英语的热情。在缓解课堂紧张氛围的同时也促进了教学效果的提高。还有计算机辅助、实物展示与课外活动来培养学生的学习兴趣。顺口溜或是小歌谣都是调味剂,把单词编成有节奏感的歌谣,学生会很快学会英语。

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