我在教学过程中，利用多媒体设计了一个机器狗（由立体图形组成）游图形公园的动画情景。由游公园引出“小朋友玩积木、画图形”、“从实际操作中感受平面图形”、“帮助图形找自己的家”到“帮助小鸡家搞装修”等情景，使学生身在一个完整的情景活动中。同时，也是学生学习的过程：从“初步感知平面图形”到“自主探索平面图形特点”，再到能自由应用，在飞翔的蜻蜓、蝴蝶中结束游玩活动及知识的学习。使多媒体的应用生动活泼而又切合实际，同时色彩丰富细腻，吸引力强。
教学过程
一 创设情境
学习内容
多媒体演示：一只机器狗逛公园，遇到一群小朋友在玩积木、画图形。
其中小兰说：“你们看，这是只什么形状的小狗？”
小狗问：“你们在做什么？”
小朋友们，也想这样玩吗？
学习方式
学生自由的观看课件播放的内容。
请学生回答：“眼睛是球，头是正方体，脚是圆柱体，身子是长方体。”
学生听课件中的小兰与小狗的对话“我们在用积木来画图形”。
学生集体回答：“想。”
设计思路
利用学生的好奇心设计了一个由立体图形组成的小狗与小兰的对话，既复习了立体图形的有关知识，又为新知识的学习做了铺垫。
备注
创设的情境就是书第34页的主题图。
学生显得跃跃欲试。
展示课题
①wanjimu
二 自主探究
学习内容
1．小组活动，画图感知立体图形与平面图形的关系，初步辨认平面图形。
2．请学生汇报：
①你用什么形状的积木？
画了一个什么图形？
②多媒体展示：
a．从长方体的一面中抽取出长方形，从正方体中抽取出正方形……三角形。
b小狗说：
小朋友们都会用积木的一面来画平面图形，还会认，真能干！
3．分图：
请学生将自己画的图，分类贴在黑板相应的位置上。
4．评价：
①这些图形都是长方形吗？这些图形都是正方形吗？这些图形都是三角形吗？这些图形都是圆形吗？
②在这些图形中，你觉得哪个图形画得好？
③到底应该怎样辨认这些图形呢？它们有什么特点呢？
学习方式
1．学生分成六个小组，每一个小组的组员，自主选择一个自己喜欢的积木在花形白纸上画图形。
2．学生自由发言：
①我是用长方体的一面来画。
长方形；我是用正方体的一面来画正方形……画三角形。
并将画好的图形展示给其他学生看。
②学生在刚才操作的基础上观看课件，进一步体会立体图形与平面图形的关系。
3．学生按小组的顺序，上讲台将自己的图分类贴在黑板上。
4．请学生自由评价，可以评自己的，也可以评他人的，充分的让学生展开评价。
学生产生疑问，迫不及待得想找到这些图形的特点。
设计思路