幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能，而是开发其智力，注重其个性的张扬。而实验绘画主体是发展幼儿创新能力的教育，将创新意识、创造性思维方式，与实验绘画教学融为一体。它打破了原有绘画教学的教学模式，以幼儿的生活经验——生活中看到的了解到的景物、事件等，加以想象通过点、线、面、色彩的组合表达出来。从而即发展了幼儿的想象能力有促进了创造力。
所有的幼儿在不会写字的情况下都会记录，他们会用符号、图像记录自己所见所闻，所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心世界，也最能体现幼儿观察、记忆和创造动手能力。“实验绘画”是引导幼儿创造性地学习美术的知识技能，创造自己的图式，开发孩子智慧潜能，发展创造能力。诱发儿童潜意识中的艺术想象力，激发儿童的作画兴趣，让孩子自由地把自己的感觉与认识，用自己的方式创造图像。
一、 引导孩子观察、构思。
孩子要学绘画首先要对其有兴趣。然后对新事物、新问题要不断好奇才能汲取绘画所展示的内容和要表达的思想。列宁的夫人曾说过：“为了真正的过一种光明又幸福的生活就应该有丰富的知识，生活需要知识，正如战争需要枪炮一样。”她提倡从儿童最小的年龄开始就扩展他们的眼界。儿童的世界很大，大自然、大社会都是他们知识的宝库，我们应该让幼儿到大自然、大社会中去发现、去观察、去绘画。
在组织幼儿观察时，教师必须要给与指导。一是观察之前，要向幼儿提示明确的观察目的和任务，以集中幼儿的注意力；二是在观察过程中，要教会幼儿观察方法，使其能有顺序、有条理地进行观察，以把握事物的主要特征及细节，获得关于事物的全面、清晰的印象，并且要不断用语言、提问方式，组织、吸引幼儿的注意力；三是在观察之后，要组织幼儿进行总结性谈话，让幼儿都谈一谈看到了什么，帮助幼儿丰富、巩固、整理所获印象，使幼儿更准确、形象地表现事物的形体。