新教材增设了“读一读”、“想一想”、“做一做”等内容，结合教学内容辅以一些与现实生活紧密联系的知识。这些内容和知识具有可读性、趣味性、实用性及组织教学的可操作性等鲜明特点。如果从“应试教育”的观念看，许多老师可能会认为这些内容仅仅是教材的附加，与考试关系不大，因而在教学过程中往往会把它们“束之高阁”或轻描淡写地布置学生去“读”、去“想”、去“做”。我在教学实践中体会到：教学过程中充分利用新教材的这一特色，切实安排时间指导学生“读”、“想”、“做”，并有机地把“读”、“想”、“做”与教学内容的引进、延伸、应用等结合起来，是培养学生学习数学的兴趣、激发学生积极性、促进学生全面发展，从而使学生真正喜欢数学，不断提高数学素质的有效途径。
认真按照教学大纲要求，根据教材精心组织教学活动是教师为实施素质教育而努力的长期任务，我们应在教学实践中进一步去探索。
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