|
学科：数学 授课年级：三年 设计人：林俏俏 | |||||||
|
章节名称 |
北师大版小学数学第六册第一单元 | ||||||
|
课题 |
买书 |
计划学时 |
1 | ||||
|
教学目标 |
知识目标 |
1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。 2．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 | |||||
|
能力目标 |
倡导学生自动参与，积极合作，探究小数加减的方法。 | ||||||
|
情感目标 |
感受数学与现实生活的密切联系。 | ||||||
|
教学重点 |
理解小数加减的运算。 | ||||||
|
教学难点 |
掌握小数加减的运算。 | ||||||
|
媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
|
教学过程 | |||||||
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||
|
导入 |
(一)创设情境师： 1、出示题目：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元.他又买了一本《数学世界》，花了11.5元.淘气一共花了多少元? |
2、 要求学生独立列出算式：3.2+11.5= 3、 请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流. |
3 | ||||
|
设计意图 |
情景创设有助于反映新旧知识之间的联系，有助于促进学生进行思维联想，有利于学生对知识进行重组和改造。 | ||||||
|
探究 |
要求学生独立列出算式：3.2+11.5= 3、 请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流. 集体交流: 学生可能有的方法: (1) 3+11=14,2+5=7,所以是14.7 (2) 3.2元=32角,11.5元=115角,32+115=147角 (3) 3.2元=3元2角,11.5元=11元5角, 3元2角+11元5角=14元7角, (4) …… 总结方法：如果学生没有出现小数的算法，可以教师引出。 板书:两小数相加,先将小数点对齐,然后再相加. 想一想讨论：为什么小数点一定要对齐？ |
3、 请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流. 每种做法都让学生说说自己的想法. 学生发表自己的见解，归纳：相同的计数单位才能相加。 |
7 | ||||
|
设计意图 |
要给学生独立思考的空间，独立探究能使学生学到科学探究的方法，从而增强学生的主体意识，培养学生的探索精神和创造能力。 | ||||||
|
巩固与探究 |
试一试。 1、问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？ 2、要求学生尝试解决11.5-3.2=，可以用竖式来解决。 3、 让学生思考小数减法的方法和需要注意的地方。 4、巩固练习：17.8-2.3= 5.64-1.32= 三、巩固练习。 1、书本第6页第2题。 将两个小数组成一个加法算式和一个减法算式，并进行计算。 （2、书本第7页第1题。 在做此题时，巩固学生掌握算法的同时理解算理。 3、解决问题。 （1） 小明买这两个玩具共花了多少元？ （2） 玩具小熊比玩具车便宜多少元？ |
说说在列竖式时应该注意哪些地方? 学生独立解决问题，并集体交流。 4、解决问题。 学生独立解决这三个问题，然后集体交流。 |
20 | ||||
|
设计意图 |
教师注重评价各种方法或策略的特点，便于学生选择适合自己的策略，并加以掌握。教师也可以作为平等的一员与学生交流自己的比较策略，开拓学生的思路。 | ||||||
|
总结 |
谈一谈这节课你都学到哪些数学知识，有什么收获 |
学生独立发言 |
5分 | ||||
|
作业布置 |
竖式计算：5.70+4.28= 6.20+3.55= | ||||||
|
设计意图 |
进一步巩固学生对小数加减法的基本算理的掌握。 | ||||||
|
板书设计 |
买书 小数点一定对齐 3．2 +11．5 14．7` | ||||||