学情分析
通过第二课时的外出访问调查和慰问活动，三（1）班的学生进一步加深了对本社区残疾人情况的了解，拉近了与残疾儿童的距离。但是，学生对于社会生活中各种为残疾人设置的设施以及各种社会力量如何帮助残疾人的还了解得并不十分清楚，对于自己该如何帮助残疾人也没有形成较为清晰和具体的想法。
教材分析
《天天助残日》是从教材80至81页。编者在教材80页《天天助残日》的标题旁用鲜亮的橙黄色字体写了“我们，365天有着一样的生活；我们，365天需要同样的关怀。”这两句话，突出了“天天”都应该帮助和友爱残疾人。同时，课本通过三幅同龄残疾人的生活照片，让我们知道：残疾人在我们的帮助下，一样可以学习，一样可以参加活动，一样可以沟通和交往。而这种帮助不是一时兴起的，不是靠一朝一夕的活动来完成的，而是时时刻刻，天天坚持！旁边的豆博士告诉了我们关于全国助残日和国际残疾人日的拓展性知识，更是突显了全社会对残疾人的关爱和重视。教材81 页《美丽的吻》这篇短文，体现了残疾儿童团结互助、自强不息的精神，可作为课后阅读加深学生对参加儿童的了解。另外的三幅照片则是通过展示社会专门为残疾人提供的专用设施，让学生体会社会对残疾人的关爱。
设计理念：
教材不是唯一的课程资源，它只是学生学习活动的范例。本课题的教学设计，我尽量引导学生关注教科书提供的文本资源，并在对教学内容进行整合的基础上，把学生的关注点引向社会生活，看新闻，看视频及上网搜集资料等。把一切对学生发展有意义的课程资源引入课堂中，从而使学生从不同的层面了解残疾人，形成对残疾人的正确认识和情感。同时，把第二课时外出实践了解到的情况进行小结反思，有效地培养学生社会责任感和使命感。
教学目标：
知识与能力：了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施，以及帮助残疾人的做法。
过程与方法：让学生将外出实践所了解到的本社区残疾人的相关情况进行总结，把亲自参加慰问活动后的体会与全班分享，同时对如何帮助残疾人进行思考。
情感与态度：体会社会对残疾等弱势群体的关心，同时增进对残疾人的同情心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
教学重点：
通过了解残疾人设施和社会对残疾等弱势群体的关心，让学生增进对残疾人的同情心，树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
教学难点：
让学生树立尊重并愿意尽力帮助残疾人的意识。
课前准备：
1、让学生把参观访问后的收获和体会写下来，课堂上全班交流分享。
2、教师收集有关残疾人专用设施的资料及相关图片。
3、教学视频及多媒体课件。
教学过程：
一、回顾导入：
1、同学们，上节课我们到南文社区向萧主任了解了一些本社区残疾人的情况，以及到两位残疾小朋友家里看望他们。现在，我们一起回顾一下当时的情景。（播放视频1）
2、分享体会
上节课结束后，老师让同学们回去写下自己的收获和体会，谁愿意来和大家分享一下呢？
二、理解“天天助残日”的含义
1、下面请同学们认真阅读课本80页，看看你通过课文了解了什么？
2、80页的课文内容不仅说明了残疾人在大家的帮助下，一样可以学习，可以参加活动，可以沟通与交往，还告诉了我们全国助残日的时间。那么，我们是不是只有这两天才去帮助残疾人呢？不是的，而是应该天天都是助残日。（板书）
3、我们社区就是这样做的，在助残日前后也会开展许多助残活动。下面请同学们阅读屏幕上的新闻，边读边思考，通过这两则新闻，你知道有哪些单位参加了慰问活动吗？
4、为了更好地帮助残疾人，给残疾人提供一系列长效的优质服务，2010年7月2日，大涌镇残疾人综合服务中心正式揭牌成立了，下面请看视频。（播放视频2）
同学们，看了这个视频，你觉得大涌镇成立残疾人综合服务中心对残疾人来说有什么好处呢？
三、认识无障碍设施
1、社区不仅在精神和物质上关心残疾人，还在生活上为他们提供便利。同学们请看图片，你们知道这是什么吗？（课件展示图片）
2、知道它们有什么功能吗？（学生阅读设施介绍）
3、你在我们身边见过吗？
四、小组探讨
1、确实，我们身边的无障碍设施还有许多不够完善的地方，但人们并不会因为这样而减少对残疾人的帮助，社会的各种力量都在关心着残疾人。那么作为小学生，你打算为残疾人做些什么呢？请同学们以小组为单位，互相讨论讨论，看看谁的主意最棒。
2、四人小组自由讨论
3、全班交流
4、教师小结
五、提出建议
假如今天我们社区的书记来到我们班做客，每个同学都有机会向书记提一个建议，说说社区应该如何进一步帮助残疾人。可以从生活保障、医疗保健、技能培训、娱乐活动、无障碍设施等方面提出你的建议。下面，请同桌互相讨论一下，书记马上要来啦！
选出一名同学扮演书记，扮演书记的同学要对提建议的同学作简单点评。
六、本课小结
七、布置作业
1、以《我的建议》为题，把向书记提出的建议整理成一封信。
2、阅读书本81页《美丽的吻》，体会残疾儿童自强不息和团结互助的精神。
附板书：
一样的生活
天天助残日如何帮助残疾人？
同样的关怀