一天角色游戏结束之后,小朋友在讲评时要将自己的椅子搬到中间进行讲评,就在小朋友端椅子的时候,我看到钱家欢和何涛两个人在抢一把椅子,我觉得很奇怪,椅子都是一样颜色的,为什么要抢呢?我就问他们两个为什么抢椅子,开始他们低头不说话,后来才告诉我原来这些椅子虽然颜色都一样,可是高低却有区别,我仔细观察了一下,最高的和最矮的相差不少,他们都想要高的,大的椅子,所以才会出现抢椅子的情况。我针对这个情况,把几张孩子们最喜欢的椅子找出来,给它们贴上标记,每天表现最好的小朋友,进步最大的小朋友都有机会坐这些椅子,让“争椅子”成为大家努力的目标。几个礼拜下来,情况非常不错,有很多孩子都有了大大小小的进步。

其实幼儿之间的出现争执时很正常的事情,重要的是看老师如何引导。

孩子引起争执的原因很多:

比如:

 1.语言表达和动作能力发展的不同步

中班和大班的幼儿也经常会发生争椅子事件。此外,幼儿看到同伴好玩的玩具,或者自己需要的玩具,会一声不吭地直接取过来,从而引起同伴争执。有时候幼儿原本是想帮助同伴解决问题,但却因无法用语言表达,而急着去插手,由此引起同伴的误会,导致不必要的争执。由此可见,语言表达与动作能力的不协调发展可以导致幼儿产生同伴争执。所以如何让幼儿说出来,通过语言解决争执,是我们在教育中应该解决问题的关键点之一。

 2.不肯和不会分享

幼儿在游戏和活动中,往往会以自我为中心,如在游戏角色中,都想做小老师,而不愿意当学生;在自由活动中,都想多玩一会儿秋千,不肯下来。如此不肯谦让而引起的争执,究其根源有两方面:一方面是自我中心,不肯分享;另一方面是缺乏解决问题的策略,不会分享。

 3.不会使用礼貌用语

幼儿在活动中,会发生无意碰撞,不小心影响到了他人,幼儿面对这样的状况,不会解决,导致其处理争执的方式要么告状,要么一定打回来,从而引起不必要的争执。在成人的世界里,如果我们不小心影响到别人,会说声“对不起”来解决问题,然而幼儿往往要么不会说“对不起”,要么很不情愿地去说“对不起”。这些都可以造成幼儿间很多不必要的争执。

4.缺乏解决挫折问题的策略

幼儿在游戏和活动中,会遭遇同伴有意或无意的阻碍,如一幼儿故意或者无意挡在滑梯前,另一幼儿不能上去玩,或者一幼儿受到其他幼儿的批评,这样的事件让幼儿往往很生气,引起的是幼儿直接的攻击行为。面对幼儿世界的这类冲突,教师该如何让孩子学会正确解决?