幼儿园管理的起点和归宿是人，管理的成功和失败也取决于人，在具体管理实践中，只有正确把握好“方”“圆”两个互相对立的要素，形成“合作与竞争”“激励与约束”相结合的和谐管理机制，让“方圆”之间展现出广阔的天地，给每个教师提供发展的平台。
一、“以方促圆”，诚字为先
“人” 是管理的核心，如果管理者只靠制度管理，就会使被管理者处于一种被动状态，不利于激活人所蕴含的自觉性、主动性。所以，在管理过程中，我们提出了推行“以圆促方”的方法，在管理中突出一个“诚”字，即园领导要真诚的关心教职工，以诚相待、以理服人、讲究民主、注意协调，以此产生情感效应，形成一种和谐人际关系。如：为了加大管理透明度，我们一直坚持园务公开制度，定期召开园务会、教师座谈会、效能工资分析会，并充分利用我矿合理化建议月在园内开展“我为我园献一计”活动，对教职工提出的建设性意见及时吸纳、落实并予以表扬鼓励。这些做法不仅发挥了教职工的主人翁意识，而且还使她们逐渐站在了园领导的角度考虑问题，为幼儿园的发展出谋划策。另外，我们不但关注教师的工作，还更关注教师的心理和情感，当她们在学习、生活和工作中出现问题的时候，能够及时地了解她们的情绪、思想，注意调节各方面的人际关系，吹一缕春风、陶一颗真心，使教职工找到家的温暖。如，教职工生病时及时探望；教师家中遇到难事，尽心帮助排忧解难；教职工过生日了送上蛋糕和贺卡；使教职工从中体会到一份情意和关爱。实践中，我们感觉到：制度的完美并不能代表人文关怀和情感交流，只要真诚的关心、理解教师，他们就会把这种情感转化为工作的动力，充满感情的投入工作。
二、“从圆到方”，激励与约束并存
“从方到圆”辩证的处理好激励与约束的关系，是形成“向心力”消除“离心力”的关键。在实践中，我们注重充分挖掘教师的潜能，激发内驱力，注重分层管理，为每位教师找准最近发展区，见其所长、用其所专、促其成长，形成了激励与约束并存的局面。