学科:数学 授课年级:四年 设计人: 仲彦

章节名称

北师大版小学数学第七册第五单元

课题

国家体育馆

计划学时

1

教学目标

知识目标

通过小组活动,进一步感受亿以内大数的实际意义。

能力目标

会用生活周围的具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题。

情感目标

在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

教学重点

具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题。

教学难点

感受亿以内大数的实际意义。

媒体内容与形式

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

设计意图

导入

一、创设情景:

1、课前要求学生查找生活中的大数,并在班上汇报。

3、出示课件:

问:2008年奥运会在哪个国家举行?电脑出示北京申奥的资料。国家体育场是2008年北京奥运会的主会场,它的占地面积约为20万平方米,能容纳约10万观众。

2、学生体会较大的数的实际意义。

5

生活化的数学情境,激发学生学习兴趣,与已有思维的冲突,更激发学生带着问题去思考,带着问题去探究。

探究

2、引导学生观察,以小组为单位估测自己所在的教室的面积。

1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室?

20万平方米呢?

(1)说一说了解了哪些已知条件。

3、课前要求学生统计好:

你们小组能怎样描述10万人,怎样描述20万平方米?

5、举出一些估算的例子。

引导学生先用估算的方法,然后再进行计算验证。

1、学生根据课本实际情景图的要求,小组活动。

(2)首先学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究。全班交流

4、小组讨论

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鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述,建立大数的表象。

巩固与拓展

知识应用及拓展。

1、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间?让学生明白,通常具体情景谈论怎样估计。

2、让学生说一说数学书的某一页的字数,根据自己的估算,1万字大约要几页?

3、先让学生说说自己还可以估计什么?

(1)学生自由发言,或者小组内互相说一说。

(2)先独立思考,再讨论交流。

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设置生活化的数学信息,将数学问题回归生活本身,用学到的思维方法去解决生活中的问题,让学生得到收获之后情感上的满足。

总结

课后延伸:回家后收集较大的相关信息,与同学交流,谈感受

布置作业:资源61页62页

1

让学生感受到数学源于生活,用于生活的实际意义。

板书设计

国家体育馆

教后反思