学科:数学 授课年级:四年 设计人: 仲彦 | ||||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第七册第五单元 | |||||||
课题 |
国家体育馆 |
计划学时 |
1 | |||||
教学目标 |
知识目标 |
通过小组活动,进一步感受亿以内大数的实际意义。 | ||||||
能力目标 |
会用生活周围的具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题。 | |||||||
情感目标 |
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。 | |||||||
教学重点 |
具体数据形象地描述大数,并能解决生活中的实际问题。 | |||||||
教学难点 |
感受亿以内大数的实际意义。 | |||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | |||||||
教学过程 | ||||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 |
设计意图 | ||||
导入 |
一、创设情景: 1、课前要求学生查找生活中的大数,并在班上汇报。 3、出示课件: 问:2008年奥运会在哪个国家举行?电脑出示北京申奥的资料。国家体育场是2008年北京奥运会的主会场,它的占地面积约为20万平方米,能容纳约10万观众。 |
2、学生体会较大的数的实际意义。 |
5 |
生活化的数学情境,激发学生学习兴趣,与已有思维的冲突,更激发学生带着问题去思考,带着问题去探究。 | ||||
探究 |
2、引导学生观察,以小组为单位估测自己所在的教室的面积。 1万平方米的面积大约相当于多少间这样的教室? 20万平方米呢? (1)说一说了解了哪些已知条件。 3、课前要求学生统计好: 你们小组能怎样描述10万人,怎样描述20万平方米? 5、举出一些估算的例子。 引导学生先用估算的方法,然后再进行计算验证。 |
1、学生根据课本实际情景图的要求,小组活动。 (2)首先学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究。全班交流 4、小组讨论 |
14 |
鼓励学生依据已知的数据材料进行参照描述,建立大数的表象。 | ||||
巩固与拓展 |
知识应用及拓展。 1、你不间断地从1数到1亿大约需要多少时间?让学生明白,通常具体情景谈论怎样估计。 2、让学生说一说数学书的某一页的字数,根据自己的估算,1万字大约要几页? 3、先让学生说说自己还可以估计什么? |
(1)学生自由发言,或者小组内互相说一说。 (2)先独立思考,再讨论交流。 |
15 |
设置生活化的数学信息,将数学问题回归生活本身,用学到的思维方法去解决生活中的问题,让学生得到收获之后情感上的满足。 | ||||
总结 |
课后延伸:回家后收集较大的相关信息,与同学交流,谈感受 布置作业:资源61页62页 |
1 |
让学生感受到数学源于生活,用于生活的实际意义。 | |||||
板书设计 |
国家体育馆 | |||||||
教后反思 |