教材分析：
《山亭夏日》是一首唐代诗人高骈的写景诗。诗句描写了山亭的夏日，夏日的山亭，为我们展现了一幅美丽的夏日风景图。 学生学情分析 对于古诗的学习，学生已经有基础，所以学习这首诗学生不会有较大的难度。但是学生第一次接触吟诵，难度较大。
教学目标：
1.通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会夏日山亭和田园风光的美丽。
2.在教师引导下学会吟诵这首古诗。
3.结合我校贵阳市开展“创模”工作。对学生进行环保教育。
教学重点：
1.吟诵背诵古诗。
2.想象诗中的景象和意境，激发学生热爱大自然的情感。
教学难点：
对学生进行环保教育。
主要的教学方法：
讲解法 、诵读法 、讨论法、拓展延伸法、欣赏法等。
教学准备：
教师：ppt课件。
学生：预习古诗。
教学过程：
一、导入
出示景物图片。师质疑：看了这美景，你们会想到哪些诗句来形容呢？ 生举手发言„„ 师：今天我们来诵读一首著名的描写夏日风光的七言绝句《山亭夏日》 板书课题《山亭夏日》
二、“读一读”模块教学
活动一：学生自读，整体感知。
1、简介作者。(出示课件)
2、学生自由诵读古诗，对于不认识、不懂的字词查查工具书，或者问问老师同学。争取做到准确、通顺。
3、交流、互助，准确、流利诵读。
活动二：教师范读，走进意境。
1.教师范读，注意停顿。(出示课件) 绿树/阴浓/夏日/长， 楼台/倒影/入/池塘。 水晶/帘动/微风/起， 满架/蔷薇/一院/香。 活动
三、学生再读，了解内容。
1.学生自由诵读古诗，并适时交流，然后请一学生试读，接着师生评价。
2.做到字正腔圆，有节奏地诵读整首诗。 学生集体诵读诗歌。 活动四：学生再次诵读古诗，结合注释，了解大概意思。 活动五：吟诵古诗，展示才情。(出示课件) 1.请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。
2.学生集体配乐诵读古诗。
三、“学一学”模块教学。
(出示课件) 师小结：诗写夏日风光，用近似绘画的手法：绿树阴浓，楼台倒影，池塘水波，满架蔷薇，构成了一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。这一切都是由诗人站立在山亭上所描绘下来的。山亭和诗人虽然没有在诗中出现，然而当人在欣赏这首诗时，却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人。
师：同学们，现在大家可以再去了解一位田园诗人------陶渊明。请大家读《知识链接》内容，说说你的感悟。
生：读后自由发言。
四、德育渗透：(出示课件)
师：今天，贵阳市开展“创模”工作之际，你如何参与到环保活动中去？
生：讨论发言
五、作业
练习背诵古诗。
六、板书设计
第一句写绿树浓阴
第二句写池塘倒影
第三句写微风拂动
第四句写蔷薇飘香