生态体验是一种全新的教育模式,它从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发,引导受教育者树立崭新的人生观和生存发展观,从而自觉形成良好的道德品质。生态体验教育如春雨般在孩子生活学习中一点一滴的浸润,让孩子的三重生命样态如植物的生长一样发生悄然的变化,利用生态体验的教育理念让孩子去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐,学会感激、敬畏与尊重,学会与环境和谐相处;养成善待环境的良好习惯。这不仅能使儿童受益终生,还能起到“教育孩子,带动家庭,推动社区,影响社会”的作用,实现人类可持续发展的理想。

一、更新教育观念,探索教育规律

对幼儿进行环境教育,培养幼儿良好的环保意识和习惯,关键在于教师的引导。构建良好的师幼关系,建立积极、愉快的师幼互动,对于培养幼儿的环境意识有更积极的作用,更有利于幼儿在积极参与体验环境、保护环境的活动中,学会关心自然、亲近自然,从爱家、爱园、爱周边环境开始,上升到爱博大的世界。

1.创设民主、平等的师幼关系,营造宽松的教育氛围

建立民主、平等的师幼关系,需要教师以关怀、尊重、接纳的态度与每一个幼儿交往,关心和热爱每一个幼儿,以同伴的身份和他们进行沟通和交流。教师要把母亲的慈爱、教师的威严和伙伴式的平等紧密地糅合在一起,形成一种亲密的师幼关系,建构一种良好的心理环境,在这种宽松自由的氛围中幼儿自主地学习、游戏、交往,需要和意愿得到充分的满足,主体性得到潜移默化的发展,学习的主动性得到增强,兴趣得到提高,情绪情感也处于愉悦状态。

2.以游戏作为教育的主要手段,注意教与学的双边活动

在环境教育领域,许多抽象的概念、深奥的道理可以通过游戏使其具体化、形象化。例如:“小鸟找家”的游戏,幼儿通过角色扮演,体验小鸟找不到家的悲哀,深刻感受到砍伐树林、劈山采矿、开垦湿地等对环境造成的破坏。在“沙尘暴”的亲子游戏活动中,家长扮演大树,幼儿扮演小沙粒,一棵二棵大树挡不住小沙粒随风飘移,许多大树手拉手就能控制住小沙粒再也不能随风到处跑了,在游戏中,幼儿玩得开心愉快,并形象的理解了植树种草不但能美化环境,还能防风固沙,所以在“领棵小树做朋友”的活动中,幼儿表现得非常认真。

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