主题目标：
1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味。
2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。
教学重、难点：了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。
课前准备：
1、水、牛奶、白醋、可乐、白糖水
2、水杯、酒精灯、冰块等。
3、课件。
4、水滴娃娃的卡通图片、表演头饰等。
活动方法：实验探究
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、课件演示：（水滴娃娃）大家好，我是你们非常熟悉的一位朋友，猜猜我是谁：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请我来。
【设计意图：本节课以水姑为主要线索，贯穿整节课。在这里，以学生喜欢的谜语引出水滴娃娃，激发孩子学习的兴趣。】
2、揭示课题
二、探究活动--了解水的特点
1、师：同学们，老师在每一小组桌上都摆放了五种液体，有水、牛奶、白醋、可乐、白糖水并贴上了标签，现在请你找到装水的杯子。
2、请你用老师在桌面上摆放的这些液体和物品，通过观察、比较、品尝等方法找出水有哪些特点吗？
你是怎么找到的？（学生现场演示）教师追问结果（方法：尝-无味道 、看-无色透明、闻-没有气味）
教师板书；水的特点--无色、透明、无味、流动
【设计意图：让孩子运用多种感官，亲自体验，亲自探索。在教学中引导他们各抒已见，然后再去探索。】
三、水的三态的探索
1、汽态--实验试证
（1）水变汽
①请几个学生沾水在黑板上写一个自己喜欢的字。
②指导观察：你们发现了什么？
生活中你看过水变成水蒸气吗？
③演示烧水的实验。
（2）汽变水
①实验激趣。（教师用烧杯盖住水蒸气，使水蒸气又变成了水）
②指导观察：你们发现了什么？
2、固态--亲自实践
（1）水变冰
故事激趣：有一天，一个将军提着一个竹篮，端了一杯水，要一休用竹篮把水装走，条件是篮子里不能放任何垫的工具。一休被难住了，请孩子们帮忙。
（2）冰变水
①六人小组活动：想办法尽快把杯子里的冰变成水。
②汇报交流。
[设计意图：让孩子联系生活实际，自主合作积极探索，在活动中的主体性体现得更充分，进一步了解水的变化，教师的实验直观形象，让孩子不知不觉中，对水产生了浓厚的兴趣，从而突破了难点。]
4、生活中在哪见到过这种现象？（霜、雪）
师小结：真有意思！水不仅能变成水蒸气，还能变成冰，原来水是可以变来变去的呀。（揭题--变来变去的水）
（二）探究产生变化的原因--温度的变化
1、让我们一起做一个有趣的实验，你就更明白水的秘密了。
水、试管、酒精--加热 （首先让学生看清水在试管里的位置）
2、（看水烧开一会，从酒精灯取下），现在我们来观察一下试管里的水发生了什么变化？为什么？板书 水 遇热 → 水蒸气
3、这是什么？（教师出示一片玻璃）用你的小手摸一摸，有什么感觉？（凉、冷）现在老师把它盖在试管口（停留片刻取下展示），现在你发现了什么？
板书： 水蒸气 遇冷→ 水（双向）
4、生活中在哪见到过这种现象？
5、现在再来看看刚才老师给你们看的冰块发生了什么变化？（化了、变成水了）这是怎么回事？（室内温度）
板书：冰 遇热→ 水（双向）
6、填空 水（ ）→ 冰 请一名同学到前面完成
师小结：通过刚才有趣的实验我们了解到，只有温度发生变化了，水才会变来变去的。
【设计意图：在这一环节，教师由扶到放，让孩子回顾、再现已有的生活经验，从而理解三态之间的变化，为了解水的循环打下基础。】
四、小水滴的旅行
1、课件演示：小水滴的旅行过程。
2、分组表演：小水滴的旅行。
[设计意图：借助电化教育手段向儿童介绍大自然中水的循环知识，动画形象生动，通俗易懂，在不知不觉中，孩子感知水的循环规律，再次突破难点。且通过表演，孩子用他们的手，用他们的心去探究水的循环规律，这样增强孩子对水的科学现象的探索兴趣。]
五、总结
师：水在我们生活中随处可见，我们的生活离不开水，请孩子们课后调查一下身边有没有污染水资源、浪费水的现象；下节课汇报交流。
【设计意图：课后调查，既是为下节课做准备，也是对学生进行保护水、节约水的教育。】
六、板书
变来变去的水