打折是学生生活中常见的现象，但是本节课要将其与数学知识联系起来，首先主要弄清

（1）打几折就是按照原价的百分之几出售，并不是降低了百分之几；

（2）找准单位“1”的量，选择恰当的方式解答。

例4比较简单，当学生弄清打几折就是按照原价的百分之几出售后，就能得出数量关系：原价×80%＝现价，于是就采用解方程或除法来计算，但是检验就相对来说比较难理解，因为，实际问题的检验并不是对解方程的检验，而是在问题情境中检验答案的正确性，于是就将求出的原价15元，当作已知的条件，分别检验

（1）用现价除以原价，看看是不是打了八折；

（2）看原价的80%是不是12元。学生通过这样的检验，进一步感受方程的思想方法，同时又有利于学生进一步理解百分数的数量关系，认知结构得到进一步完善。

《补充习题》中的“买四送一”这种促销的手段不理解，于是我就引导学生：本来买5本的钱，现在只花几本的钱就可以买到？那就相当于原价的百分之几？再与另一个商店比较，就能得出哪家比较便宜了。