在本节课的教学中，我始终能够围绕教学目标进行教学，采取了情景教学和TPR教学等方式，设计新颖有趣，环环相扣。
本节课中，我在以下几方面做得不错。
1．教学手段丰富，课堂气氛活跃，通过歌曲热身，游戏What’s missing，贴五官比赛，旧歌新唱等各种形式，积极调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
2．多种形式的朗读，全班读，小组读，个人读，点面结合…既能让学生缓解紧张的课堂气氛，又能让每个学生都能开口说，大量练习了学生的口头表达能力。
3．在课堂上合理运用评价机制，既有个人评价，也有小组比赛，#from 本文来自高考资源网http://www.gkstk.com end#促使学生大胆参与、乐于参与。
4．在教学单词her和 his时，结合女孩、男孩不同的笑声特点进行讲解，富有特色，让学生在轻轻松松中记住两个单词的读音及意思。
通过这节课的教学，也让我发现了自己还存在一些不足之处。
1．个别单词的纠音做得还不到位，比如：mouth，his。
2．若是教学中的男孩能换成女孩，就会更加符合本课教学的句型“Point to her…”而且更能节省时间
3．“Point to her…“本节课这一重点句型的操练，由于时间过于仓促操练仍不够到位。