今天我说课的内容是京版十册教材第30课《草地夜行》的第二课时，内容大致分为这样几个方面：说教材、说目标、说教法、说思路。
【指导思想和理论依据】：
《语文课程标准》提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”强调高年级阅读教学要“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法”。要在充分的课堂实践活动中，提高学生的阅读感受能力，使学生学语言、学表达，培养学生语文能力。教师要引导学生能利用自己掌握的阅读方法，对课文进行理解，感悟，加深对文本的理解与体验。
【教学背景分析】
五年级学生有了一定的阅读基础再加之曾经学过有关长征的文章因而对于红军长征的知识有所了解。但对于长征过草地的艰辛，对于体会人物的品质还需要老师本节课带领学生逐渐感悟。
如何带领学生体会文章人物的情感，体会写作方法，练习表达？我决定以读为本，让读贯穿文章始终。以三次“行”为线索，找出与其相对应的三次环境描写，通过一次次环境的比较，让学生领悟到：在抓住人物的动作、语言、神态描写的同时，也可借助环境去体会人物的品质，其间再通过各种形式的读来表达情感。
一、 说教材——解读文本
《草地夜行》是北京市义务教育课改教材第十册第八单元中的一篇讲读课文。这是一篇革命回忆录，是对学生进行革命传统教育的生动教材，讲述的是中国工农红军长征过草地时，一位老红军为了帮助一个掉队的小红军赶上队伍而陷入泥潭不幸牺牲的感人故事。歌颂了老红军忠于革命、舍己救人的崇高品德，也表现了小红军无所畏惧，勇往直前的革命精神。
课文以“行”为线索,先写小红军掉队了，一人赶路；再写老红军奉军部之命返回草地，找到小红军帮他赶路，不幸陷入泥潭光荣牺牲；最后写小红军在老红军崇高精神的鼓舞下，继续赶路。文章脉络清晰，按照事情发展顺序，也是按照不同人物的活动，可依据“一人行——两人行——一人行”分为三部分。