生：10秒钟。
师：那点火柴的动作要相当快呀!
生：点燃以后假如蜡烛不熄灭，我们只要了解火焰的状况就行了，所以我认为6秒钟就够了。
师：我不是说蜡烛熄灭要多长时间，你们小组完成这个实验要多长时间?
生：5分钟。
生：20秒钟。
生：2分钟。
师：老师给你们20分钟。那么6秒以后干什么?或者2分钟，5分钟以后做什么?假若给你20分钟时间研究这个问题，你们将干什么?
(学生沉默)
师：要不要20分钟?
生：不要。
师：非给你20分钟不可(学生大笑)。那怎么办?假若确实如这位同学说的，蜡烛没有熄灭，该怎么办？
生：我发现我们桌上有6颗棋子。如果放3颗棋子没有熄灭的话，那就每个杯子下面再放2颗棋子，看蜡烛熄灭的时间是不是更短一些或能坚持更长的时间。
师：对呀!如果再往下推想的话，是否因为棋子太厚，想只留很小的缝隙试试，看看蜡烛会怎么样?我们可以不断地提出问题来研究吧?你们每组4个人边商量边研究。如果你们实在没有事情干了，可以派人上来，我这里有两张卡片，上面有些建议。
另外，每小组还有一张记录表，看看怎么填，上面有说明文字。现在什么时间?对表。
生：8点35分。
师：从这时开始20分钟时间一到，我可不发出任何声音，请大家停下来。开始。
(这时，教室一下沸腾开了，各组学生开始做实验，气氛异常活跃。)
教师提醒：看看记录。
一小组先将3颗棋子放在点燃的蜡烛周围，盖上玻璃杯，学生对着手表读秒，然后将结果记录在表上。
学生再将棋子增加为6颗，每2颗一叠，观察蜡烛多长时间熄灭。
学生再将吸管伸进杯内，用橡皮球对准吸管口吸里面的空气。
学生将棋子换成火柴棒继续实验。
学生将点蜡烛的周围棋子分成三叠，其中一叠1颗棋子，另两叠各2颗棋子，杯子斜着倒扣棋子上，实验蜡烛燃烧时间的长短。
学生将每叠棋子改成3颗，继续实验。
约10分钟后，老师给其中几个小组分发卡片。有的组发一张，有的组发2张。卡片上的内容为：
卡片1 小组活动建议
(1)再试试，仔细观察蜡烛火焰是怎样熄灭的?
(2)这一现象(蜡烛熄灭了)告诉我们什么?
(3)外面的新鲜空气进入杯内没有?
(4)由此，我们还可推知什么?