教学目标:
1.认识8个生字,会写12个字,正确读写词语。
2.通过朗读课文,了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。
3.感悟文中的写作方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教具准备
1.生字、生词卡。
2.教学挂图。
学情分析:
鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象,但课文写的并非是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征,对于四年级的孩子说,学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1.让学生用自己的话或学过的古诗描述鹅的特点。
2.用几句话赞美鹅。
3.这节课我们学习《白鹅》这一课,看作者是怎样写白鹅的。
板书: 《白鹅》
点评:导入课题时尊重学生的意愿,用自己最喜欢的方式表达对鹅的喜爱之情,激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
二、初读课文,理解字词。
1.自由朗读课文,认识生字,划出不理解的词。
2.小组相互检查认字,理解词语。
3.查字典理解词语。
4.出示生字、词卡,让学生认读。
三、整体感知全文。
1.说说读书的方法,然后朗读课文。(找好词好句,圈出不理解的词等)
2.朗读课文,用一个词语概括白鹅给你留下的印象。
板书:高傲
3.出示书本插图,感受鹅的高傲。
4.默读课文,想课文从哪些词和从哪些方面感受到白鹅的高傲?
学生1:左顾右盼 表现出白鹅刚到我家不受拘束,说明白鹅高傲。
让学生表演左顾右盼,进行理解这个词。
学生2:从叫声、步态和吃相中也能看出鹅的高傲。
板书: 左顾右盼
叫声 步态 吃相
5.鹅刚到作者家,给作者留下了什么印象?使作者发出什么感叹?
出示:“好一个高傲的动物!”
让学生用自己喜欢的方式多读几遍,再次感受一下白鹅的高傲。
6.从鹅的叫声中作者是怎样写白鹅的高傲?
学生3:见到生客进来,它必然厉声叫嚣,仿佛大声训斥别人似的,表现它的威严,远处有人走动,也没惹它,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠,好象在责备别人打扰了它的安宁。
(1)如果你是白鹅,你会说什么?
师:从你们丰富的想象中,我不仅感受到了鹅的高傲,也看到了它的近在尽职,难怪主人喜欢它呢!