教学目标：

1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。

2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。

3、通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。

教学重点：

引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。

教学难点：

鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。

教学过程：

一、点明主题，激发学习兴趣

二、学习“识字加油站”

1、导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？（教师利用课件出示书中的“趣味识字”。）

2、学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。

3、组内拼读音节，交流自己的发现。（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。）

4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。

5、拓展练习。

（1）（课件出示句子）学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去（ ）一下吧！

（2）学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。

三、学习“字词句运用”

1、导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。（课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？

（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。（教师巡视，随机点拨）

（2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。

（3）班内展示词语朗读和发现。①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。②交流读后的发现。（预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。）

2、引导学生交流自己喜欢的词语。

（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。

（2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。

四、完成“展示台”

1、展示准备。

教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的……

2、组内展示，分享收获。

3、班内展示自己的收获。

（1）各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。

（2）教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。

五、课堂小结