小班的孩子，确实是需要物质奖励的，一颗小小的奖章就能迅速而直接地激起孩子们完成操作任务的决心，何乐而不为?当然，我们也要适时给予孩子一定的帮助，让他掌握一定的技能，去完成相应的任务。渐渐地，孩子就能在自己动手的过程中获得自我成功的体验，获得自信和快乐。另外，对于孩子来说，小小的物质奖励可以在孩子和活动中建立一种联系，通过奖励可以让孩子增强自信心，精神上的快乐与向往能够促使孩子对学习活动产生兴趣，从而变得积极上进。
瑞瑞能说会道，可就是不爱动手，一遇到操作性的活动，就会向我求助。这不，大家正认真地用皱纹纸包糖果呢，瑞瑞又喊了起来：“老师，帮帮我!”
这小家伙，又没有耐心坚持完成包糖果的任务了!我故作惊讶地看着她手中的半成品说：“啊呀，瑞瑞，你包的糖果这么好啊，快给大家看看啊……”我这么一说，孩子们都看向瑞瑞，瑞瑞也有些得意，扬起手中的半成品：“我快完成一个了!”我随即走到她身边，教她：“一只手捏住中间，另一只手捏住左边，拧出一只小耳朵，再在右边拧出一只小耳朵……”瑞瑞被“拧耳朵”的形象化语言所吸引，认真地包了两颗糖，便又停手了，一脸无助地看着我。我故意不看她，对着全班小朋友宣布：“谁包的糖果又多又好，老师就奖励给他一个糖果奖章!”孩子们一下子兴奋起来：“我要!”
呵呵，有效果!瑞瑞也跟着孩子们一起喊：“我要糖果奖章!”说着，一边又开始动手包糖果，很快，一盘糖果就做好了，瑞瑞也理所当然地得到了我的糖果奖章。