对于音乐、语言、数学和其他智力活动间的联系，哲学家和科学家们已苦思冥想达千年或更长时间。目前关于学习和大脑的研究正开始揭示这些联系的本质。我们现在知道：
·音乐改变脑电波脑电图(用于测量大脑的电子脉冲)显示，音乐确实改变脑电波，促进大脑处理、储存、以及信息提取——即学习能力的增强。
·音乐训练增强对音乐的反应能力小孩的音乐训练开始得越早、大脑对音乐作出的反应越多。
·音乐塑造大脑那些从小就开始音乐训练的音乐家显然比那些非音乐家要有一个更大的胼胝体(连接大脑两个半球的结构)。早期的音乐训练能提高大脑两个半球之间的联系。
家长该做的
唱歌与捉迷藏
活动：你和小孩一边玩捉迷藏，一边唱“雅卡思兄弟”之歌：“卡拉在哪里？卡拉在哪里？现在出来和我玩，出来和我玩。我在这里，我在这里。”你们两人要轮流变换藏和捉的角色。益处：加强音乐和动作的联系。
·音乐有助于提高小孩的智力对众多学科的研究显示，音乐有助于学生提高阅读、写作和更高层次的，如在解决数学问题中的推理能力。
音乐和语言
小孩甚至在不能念出一长句的情况下，就能唱出一长串歌词的事实很容易说明音乐与语言间的联系是非常大的。音乐通过强调节奏、重复、字与字和话语之间的停顿来促进语言学习。研究表明，这些因素综合起来比标准儿歌中的积极因素更能提高小孩的语言能力，因为这些歌曲很有趣，通常是反复吟唱的，如“老麦克唐纳德”和“划呀，划呀，划小船”等歌曲都能促进小孩的学习、记忆和造句能力。如果你的小孩和你一起参加育婴班或“妈妈和宝宝”班时，小孩可以学到大量与其年龄相称的歌曲和与这些歌曲相配的动作，小孩甚至可能会经常坐在厨房地板上开即兴演唱会，而唱的歌连你也不知道。
要点：音乐和语言相辅相成。
父母亲如是说：
乔·索里恩，乔伊的父亲：乔伊有可能成为另一个金·剀利。许多小孩能跳舞，而我们的儿子跳得还真象一回事。听到迪斯科音乐，他会抖抖双脚，扭扭屁股，弯弯膝盖，蹲蹲屁股，然后站立。他的这些动作，我们从没做过，也不知道，他也从没看过“脏舞”或“美国乐队”等电影。
你应从以下几个方面考虑让小孩在家里接触更多的音乐。
·如果小孩上了育婴班，向老师询问班上在听的音乐和做的动作，你可在家里加以运用。
·如果你的小孩不上这些班，你可以设法找一些为学龄前儿童准备的歌本或音带，或者从一些歌曲分类网站上找到一些。参见“网站资源”部分
·和小孩一起唱歌时，教小孩如何随音乐而动。
·用许多不同方式唱歌——稍微改变音高和节奏，或在歌曲结尾加入一些新词。·为你的小孩专门制作歌曲——将小孩、家庭成员、朋友或宠物的名字加入他所熟悉的歌曲中。