教学目标：

1、 反复朗读课文，了解课文蕴涵的道理，教育学生学会从不同的角度看待事物，处理问题。

2、 学生学会分层理解课文内容，并学会慎重的对待疑问。

3、 指导学生要抓住文章中含义深刻的句子分析理解课文。

教学过程：

一、谈话导入：

说说你们眼中的牛和鹅，你们对这两种动物的认识是怎样产生的？

二、课件出示课文第一自然段，读一读。

三、讨论：

基于这种认识，“我们”对待牛和鹅有哪两种不同的态度?

四、齐读课文1——4自然段。

五、“我”的认识前后有没有变化？

六、齐读课文12、13自然段。

七、为什么会有这样的变化？学习课文3——13自然段。

1、 课文写了一件什么事？

2、 指名读课文3——11自然段。

3、 找出文中描写鹅追赶“我们”、“我”时神态的句子。读一读，说一说鹅当时的神情如何？

4、 找出文中描写“我”被鹅追赶时的语言、动作、神态的句子。反复读，说一说“我”当时的神情如何？

5、 当金奎叔出现后，他是怎么做的？这时鹅又是怎样的反应？

6、 齐读金奎叔的话，想想它对你有什么启发，说一说。

7、 齐读3——11自然段，指导朗读。

八、再读课文12、13自然段

理解句子“它虽然把我们看得比他小，可我们实在比他强大呀”

思考：学完课文你有什么收获？

板书：

牛 和 鹅

人

看待周围的事物，从不同的角度去看就会有不一样的结果。