教学目标：
1、 知识与技能
能够听、说、读、写本课主要单词?factory worker?postman?businessman?police officer
能够听、说、认读单词police officer以及句型?what does he do?? He is?并能在情景中运用
能够正确使用上述单词和词组谈论和描述任务的职业和生活情况
2、 过程与方法
情景教学法?小组合作法?图片展示法
3、 情感态度与价值观
有兴趣用英语表达?能积极参与活动。
教学重点：
1、正确认读出本课出现的单词?factory worker?postman?businessman?police officer?并知其意?
2、掌握本课出现的句型?并结合这些句子表达的情境?学会恰当的替换句中的单词。What does he do?he is s businessman.
教学难点：
能够正确书写出本课要求四会的单词?factory worker?postman?businessman?police officer??
教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件?以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
板书设计：
Unit 5 What does he do
factory worker?postman?
businessman?police officer??
[每个单词相应的图片]
教学过程：
一、热身（Warm-up）
教师播放Main scene录音
1. 学生听录音三遍。听第三遍时?教师可以鼓励学生小声跟读重复。
2.教师请学生看图Main scene中的小图??说一说听到了什么教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
二、新课展示（Presentation）
1.教室利用图片整体呈现本部分单词并教授。如：教室利用挂图呈现A Let’s learn板块的插图，并提问：Who ary they?Where are they?What are they doing there?然后要求学生看图，并说：Look,she’s father worker.He’s a postman.He’s a businessman.She’s a police officer.教师教授factor worker，Postman，police officer 的时候，注意拆分音节，也可要求学生在四人小组里尝试拼读。
2.教师带领学生回顾A Let’s talk 中Oliver 父亲的职业。教师提问：Oliver and Zhang peng are talking about ther parent’s jobs.What does Oliver’s father do?What does his mother do?Do you remember?要求学生在Let’s learn 所配插图中找到对应的图片。
三、趣味操练（Practice）
1.学生听前预测。教师介绍对话背景：Chen Jie and Jhon
Are talking about the jobs of their parents.What
Do they do?引导学生读题目并进行猜测。
2.教师播放录音，引导学生回答。
3.教师组织学生两人结对就四人父母的职业进行问答。
本活动是一个半机械性的操练活动。教师可通过这个活动帮助学生巩固运用A部分所学的词汇与句型。
本部分的要求是：学生能够听录音获取信息连线，并根据四人父母的职业与同桌进行问答。
四、课堂评价（Assessment）
1.单词操练活动
2.补充听力
3.语篇读写活动
五、扩展性活动（Add-activities）
1、学生看书?理解句意。
2、教师指着图中的人物问学生?“What does he/she have?”?引导学生说出?“He/She has ?.”。
3、请学生用“I have ?.”句型说一说自己家中有什么?如?“In my room I have ?.”。