教学目标：

A.基本要求

基本能听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的语言结构。

基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使学生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知词汇boys and girls

C.复习巩固

熟练说出句型Hello,I ’m …及学过的简单问候语如How are you ?I’m fine , thank you.复习歌曲I’ m fine , thank you

运用能力：

能够运用And how are you ? 来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况下，也能用I’m fine ,too.Thank you.进行回答。

能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。

素质教育：

培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。

教学重点：

学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.

教学难点：

词汇的girls Ms Smart的发音

任务设计：

A.学习任务

学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。

学会词汇Good morning girls and boys Ms Smart

B.运用任务

运用任务1 运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2

运用任务2 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。

教学过程：

一、启动（4分钟）

活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。

活动2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）

向学生问候Hello , Good morning ，I ’m …并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。

活动3. 游戏

以大组为单位，用Hello \Hi I’m …的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。

二、导入（5分钟）

以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I ’m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I ‘m fine ,thank you.

这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you ?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。

教师指出自己的性别I’m a girl,再指一个男生说He’s a boy。然后示意全体女生并说Now girls stand up,please.！以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。

比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you .And how are you ? I ‘m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互问互答。

与小伙伴互问，检查有没有错误。

三、呈现（5分钟）

告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

将找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

再次听音、看读，此时学生不跟读。

四、操练与指导（4分钟）

找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）

提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.

听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。

五、完成运用任务1（8分钟）

让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。

做活动用书活动一 ，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。

活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。

六、巩固复习（4分钟）

活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图 ，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。

完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up！ Or Boys stand up！”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”

七、完成运用任务2（6分钟）

教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利 。 接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏——找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：What’s your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。

八、复习总结（2分钟）

教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容

跟读录音，复习课文。

安排学生准备下节课的活动。

九、家庭作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。

在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。