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Today I’m going to teach part 1 of lesson 7, EEC Primary English, Book5. Now I will talk about analyzing situation of studying, teaching aims, teaching and study methods, teaching procedure .
今天我说课的内容是EEC英语六年级下册第六课的第三部分课文教学，现在我将从 教材分析，学情分析、教学目标、教学策略和教学过程六大面进行分析。
教材分析：
学情分析
本课的教学对象是小学五年级的学生， 他们形成了一定的学习习惯有一定的语言基础，对事物有自己的看法，因此在本课的教学中，我根据学情，设置了很多可供学生思考、讨论的问题，给学生动脑和表达的空间，学生在老师的设问中积极的通过听说来表达自己的看法。
教学目标：
1. 语言技能目标
能听懂理解故事中人物对话。
能初步表达出他人的衣着。
能初步听懂并描述他人的外表和衣着。
2. 语言知识目标
学习本课中有关穿戴的词语：wear, jacket, boots, glasses
理解课文故事并会表达课文的对话。
初步学习描述他人的衣着。
3. 情感态度目标： 通过本课的学习使学生能够准确地描述他人的衣着，找到和自己走散的亲人和朋友。
教学重点：
Words：wear, jacket, boots, glasses
Phrases: a red jacket, blue pants, yellow boots
Sentences: What’s he wearing?
He’s wearing a red jacket, blue pants, and yellow boots.
Does he wear glasses?
No, he doesn’t.
教学难点：
What’s he/she wearing?
He’s /she’s wearing a red jacket, blue pants, and yellow boots.
教学策略：
1.教法设计
本课以故事情节为大背景， 设疑问题启发学生的思维看法，学生通过充分的听和说，理解故事，说故事，表达故事 。通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐。
3.教学手段
用多媒体辅助教学，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。
教学准备：
学生准备：英语书、练习本
Teaching tools: Slides, Paper, book ，clothes pictures
教学过程：
I．Organization
1. Greeting: Good morning.
2: Free talk : T: I’m Jesse . Nice to meet you .
Ss: Nice to meet you, too
T: I hope you can remember me. Look at me . I’m wearing a black coat, jeans and yellow boots. I wear glasses. I hope you like me . Ok?
T: Today, let’s go on our story.
（设计意图：初次见面，友好的聊天，教师描述一下自己的衣着引起同学的思考，进入有关衣着的话题。）
II．New Lesson
1. 看图猜故事
出示四幅图： Ss will talk about the pictures.
Where are they? At the store.
Who are they ? Sandy ,Dongdong
Who’s this? The police.
Where is Billy ? We don’t know.
What’ happening?
2. 整体感知故事内容
出示四幅图：Q1 What’s the matter?
They can’t find Billy.
学生通过听故事来了解确认故事内容意思。
3. 进行故事学习阶段。
Part one : Q1： Who do they ask for help? 他们求助谁呢？ police
Q2: How does the police comfort them? 警察是怎么安慰他们的呢？
Take it easy.
（1） Ss listen to the part one and answer the questions.
Ss can understand the word “police“。
Ss try to express the sentences.
Part Two Q1:What’s he wearing?
He’s wearing a red jacket, blue pants, and yellow boots.
（1） Ss listen to the picture two. After listening, Ss try to answer.
（2） Ss can say the phrases “a red jacket, blue pants, and yellow boots”
（学生领读的方式来让学生认识，理解和表达）
（3） 学生根据板书来试着表达这一重点内容，教师进行相应的板书。
Q1:What’s he wearing?
He’s wearing a red jacket, blue pants, and yellow boots.
（4） The teacher and Ss practice them and translate them.
（ 这里要强调相应的语调，前升调后降调）
Part Three Q1: Does he wear glasses?
Yes，he does.
No, he doesn’t.
（1） Ss listen to the picture three After listening, Ss try to answer.
（2） “glasses” Ss learn it.
（3） Ss can answer it .
（4） Game: T:Does she wear glasses? Who wears glasses?
Ss: Yes, she does. …wears glasses.
（ 通过对单词 glasses 的认识引入对大家实际的了解，检查学生能不能听懂这样问句并理解回答的意思。并会简单的表达出某人戴眼镜。）
Part Four Come here ,kids！
Isn’t that Billy? 那不是比利吗？
Ah, yes！ Thanks a lot.
Sure. = You’re welcome. 不用谢
（1） Ss listen to the picture four.
（2） Ss can understand them.
（3） Ss can say them out.
III Consolidation巩固练习
1.考一考，练一练！（小考卷）（针对故事内容呈现部分进行的检测）
A 请根据汉语意思连线。
夹克衫 大衣 靴子 鞋子 眼镜
glasses jacket coat boots shoes
B 选择正确的序号。
1.当别人遇到困难，你该怎么安慰对方呢？___
A. Take it easy. B. Hurry up.
2. Does he wear glasses?
______.（否定回答）
A. No，he does. B. No, he doesn’t.
C: 请重新排列句子。
wearing he what’s
______________________
D: 翻译本文学到的句子。
1.He’s wearing a red jacket, blue pants and yellow boots.
他穿着_________________
2. 针对本课故事来说故事
（1） 鼓励学生大声跟读。
（2） 模仿说并进行每段的对话练习。
3．针对本课故事来表演故事
4．知识扩展活动
Game1： Guess who he is.
（教师描述某个学生的衣着，让学生来猜出是谁）
Game 2： 编一编 演一演Dialogue discussion 小组表演，话题讨论。
友情提示
？ 在我们的生活中，我们也会碰到这样的事情，在游玩，逛超市商场我们也会和亲戚朋友走散，那我们该怎么办呢？
？ 为能找到他们，我们是否能用英语准确的描述出他们的穿着和外貌特征呢？
？ 现在请大家四人一组或三个人一组来讨论一下吧！编一编，练一练！Dialogue discussion 小组表演
Policeman: What’s the matter?.
I can’t find my friend,…。
Take it easy.
What’s he /she wearing?
He’s /She‘s wearing ________
Does he /she wear glasses?
Yes,he/she does.
No, he/ she doesn’t.
Come here, …。！
Isn’t that your friend?
Ah,yes！ Thanks a lot.
IV. Homework
1.Read the page 64five times.
2.Write the words
wear, jacket, pants, boots, glasses
3. （请写一写家里人的穿衣和外貌特征）My--- has -------
She /he is wearing a ----
板书设计：
What’s he wearing?
He’s wearing a red jacket, （升调）
blue pants, （升调）
and yellow boots.（降调）
VI Sum up
通过本课的学习使学生能够准确地描述他人的衣着，找到和自己走散的亲人和朋友。
At last , I hope you can like my class very much. Thank you.