牛先生:请幼儿扮演牛先生捉虫子。

兔妹妹:小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。

花猫弟弟:拔萝卜、拔萝卜,嘿油嘿油拔萝卜。

小狗:小朋友扮演小狗孵鸡蛋。

(3)你觉得小动物们干了一天,会发生什么样的事情呢?引导幼儿大胆想象。

师:“小朋友的回答都很好,下面我们一起来说说。”

师:“母鸡太太不会打鸣,叫不醒大家,大家会起晚。猪小姐耕不动地,大家会没有粮食吃。小鸭子值不了夜班,遇到危险的话,大家都来不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了虫子。兔妹妹不会抓老鼠,会让老鼠逃走。花猫弟弟的爪子会把萝卜拔坏的。小狗孵鸡蛋,不能把小鸡孵出来。”

2.欣赏故事第三部分,引导幼儿理解故事内容,并大胆表述。

(1)师:河马先生只当了一天的村长,还不明白为什么大家不要它当村长了呢。小朋友你们知不知道为什么啊?

总结:河马先生没有根据小动物的特点来给它们合理安排工作,所以只当了一天的村长。”

(2)师:这个故事有个好听的名字叫《河马村长》。

四、完整欣赏故事。体验“我来当村长”的乐趣。鼓励幼儿根据动物特性进行充分的想象和合理的分工。

讨论:如果你是村长,你会安排小动物做什么呢?和你旁边的小朋友或客人老师说一说。

活动反思:

经过第一轮研讨,我更加明确了“村长”的含义,知道在一节语言活动中,抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作,才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中,有了之前的指导和提升,才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然,还有一些细节需要注意,如:无效性的问题要少问,甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨,对于语言活动的开展,我有了更深层次的认识。

上一页
阅读全文