每个孩子对于“公平”的理解都不一样，如何让孩子学会什么叫做“公平”？曾经有人做过一个实验，给一些孩子分发糖果，每个孩子得到的糖果数量都不一样，当自己得到较多苹果、而其他孩子得到较少糖果时，会拒绝接受大人多给的糖果，这就是所谓的“不公平厌恶”
不公平厌恶”是一个心理学专有名词，可分为两种：一种是对于自己得到的较少而产生厌恶情绪，即Disadvantageous-Inequity Aversion，简称DI。另一种是对于自己得到的较多而产生厌恶情绪，即Advantageous-Inequity Aversion，简称AI。
12个月大就有“公平概念”
早在2003年，美国心理学家莎拉•布洛斯南(Sarah Brosnan)和弗兰斯•迪瓦尔(Frans de Waal)就从实验中发现，小孩自12个月大起就有“公平”的概念，“因为自己得到的较少而产生厌恶情绪”更是所有人类，甚至猴子、猩猩、老鼠等动物共同的天性。 但是，“因为自己得到的较多而产生厌恶情绪”则是社会化的结果。
美国心理学家彼得•布莱克(Peter Blake)、凯萨琳•麦考利夫(Katherine McAuliffe)、菲利克斯•沃纳肯(Felix Warneken)等人本月发表大型研究，对来自七个国家、共900个4到15岁的孩子进行实验，发现孩子们在自己得到较少糖果时，都会坚持公平塬则、拒绝接受;但是在自己得到较多时是否仍然坚持公平、拒绝接受较多的糖果，则和孩子生长的大环境密切相关。
实验发现，年龄越大的孩子，越倾向拒绝自己得到较多的糖果。来自较先进、已开发国家的孩子，多半倾向拒绝接受自己得到较多的糖果。来自较落后、开发中或未开发国家的孩子，则多半会开心接受自己得到较多的糖果。
拒绝多拿 并非天性而是社会化
美国经济行为学家乔治•洛温斯坦(George Loewenstein)分析指出，孩子的行为其实与人类对“社会地位”的重视有很大关係。孩子拒绝自己得到较少的糖果，这种反应不只是厌恶不公平，更是一种对于自己在小伙伴中的“社会地位”受到威胁的本能反应，这是天性。
但拒绝自己得到较多的糖果，这就不是天性，而是经过社会化之后，坚持塬则的表现，这就叫做“文明”。
从赋税到司法制度，公平塬则在先进国家中是稳定社会的重要因素，因此先进社会更强调公平的价值，坚持塬则的人会得到尊敬，坚持塬则的孩子会得到夸奖，学会这些塬则的孩子们，在在自己得到较多糖果时便会拒绝接受，因为他们认为“塬则”比“糖果”更有价值，坚持塬则比拿到更多糖果更能巩固自己在小伙伴之间的“社会地位”。
布莱克等学者也指出，孩子对自己得到较多的厌恶感，只有在特定社会环境下才会产生。
“公平塬则”无疑是可以教育的，实验过后，更大的问题是，我们要如何为孩子营造一个能让他们学会“公平”的大环境?在现代社会中，教养子女或许已经不是关起门来的家务事，为孩子创造一个更美好的社会，也是为人父母的责任。