教学内容：

Look and learn: 表示颜色的单词，重点black、white，表示公园中所见的单词，重点boat

Look and say: Look at the… It’s…

拓展内容：colourful、red and yellow 、颜色词汇的其它意义。

教学目标：

1、学生能辨认并且学会围绕在他们周围的颜色。

2、学生能够根据实际情景、灵活运用Look at …等句型谈论颜色，用形容颜色的词来谈论他们周围的事物。

3、通过单词的教学帮助学生理解更多巧记单词的方法。

4．通过画廊图画的简单欣赏培养学生艺术美感的萌芽。

教材地位：

1、本课教学的内容是围绕公园这个地点展开的，学生通过对见到的颜色和事物的名称的学习，能在不同情境中进行问答。

2、词汇方面，学生在一，二年级时学习了表示颜色和周围事物的单词如red,

yellow, green，blue, orange, sun, kite, tree, balloon 等，为本课其他颜色和事物的教学奠定了基础。本课课本上重点学习black、 white，补充colourful。

3、句型方面， 学生在一。二年级时学习了What colour …？ Is it…？ It’s… 本课简单带过。学过Look at … Point to…为句型作了铺垫。

教学过程：

（一） 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）

Steps Contents Methods Purpose

1 Read a ryhmeColours 齐读ryhme 通过ryhme的齐读，展示colour主题，复习颜色词汇

2 red, yellow… What colour is it? It’s… 以问答形式复习It’s…句型。

3 Gallary Welcome to the gallary 以参观画廊的形式，引入新授。

（二）任务实施过程 Steps Contents Methods Purpose

1 I like green. colourful 谈谈自己最喜爱的颜色，欣赏色彩绚丽的图画。 在美丽的画面中谈论喜爱的色彩。

2 black, white,black and white 欣赏国画，自学black的读音及含义，拼读white。学习black and white 通过不同的方法引导学生自学生词。

3 black and white 猜谜，这是什么？Sam 通过猜谜，培养学生发散性思维，引入公园主题。

　Steps Contents Methods Purpose

1 In the park, I can see______..boat 教师出示公园的图片，学生自学boat。 结合旧词，学习新词。

3 Lookatthe______.It’s _______. 观看flash课文对话，听、跟读、配音。 以生动的flash配音鼓励学生模仿标准的语音语调。

4 Look at the____.It’s______. 听读，pairwork。学生替换读。 通过同桌练习，替换练习巩固好重点句型。

5 T or F 听录音，判断 听力训练。

5 Make a dialogue 跟读对话，编对话，交流。 自由想象。

（三）任务后期活动

Steps Contents Methods Purpose

1 colourfulmeaning 跟读理解颜色单词的不同意义，在句型中学会运用。 提供学生常见的英语用法，扩大学生知识面。

2 Colourful life Read the sentences. 鼓励学生观察美，感受美。

2 Introduce a book 向学生介绍推荐colour的图书。 鼓励学生的课外阅读。

3 Homework Read P31 three times.Write the short article of colours and read it to your parents.

教案说明：

本课的教学内容是Oxford English3A Module3 Unit3 Parks and playgrounds。教学目标是使学生能辨认并且学会围绕在他们周围的颜色，重点学习black和white，让学生能够根据实际情景、灵活运用 Look at …等句型谈论颜色，用形容颜色的词来谈论他们周围的事物，并通过单词的教学帮助学生理解更多巧记单词的方法。通过油画、国画的简单欣赏培养学生艺术美感的萌芽。

本课的教学中，我围绕colour这一主题，我选用了ppt图片，颜色卡片、光盘、英语大书、黑板、学生等资源，这些资源取材方便，制作简易，希望达到符合实际的教学效果，使课堂回归自然。

在开展课堂教学时，我充分重视学生对知识掌握的实际状态。针对学生实际，在新授中以旧词引新词，层层巩固，句型的机械操练，意义操练基本都有文字、图片提示，设计的拓展____and_____为第四单元打下伏笔， 拓展的颜色的不同含义，没有涉及任何有难度的新单词，只是学生熟悉的单词的不同含义的拓展。同时尝试让学生学习简短的语段，从听（T or F），说（填空式编话），读，写（家作）几方面进行训练，以这些符合学生实际情况的教学设计来呈现真实课堂，进行有效教学